Зашто је међу професорима све мање и мање људи?
27. новембра је у Шпанији прослављен Дан учитеља. Иако за многе то већ треба назвати "Мастер'с Даи". Испоставља се да већ неколико година дистрибуција полова у учионицама у основним и средњим школама показује јасну женску хегемонију. Неке студије спроведене у посљедњих неколико година увјеравају то мушко присуство у наставном особљу пало је за 45% , иако мушкарци никада нису били већина у свијету основног образовања, а у другом случају у неколико случајева.
Тренутно факултет мушких наставника представља само 25% присутности у школама. Како можете објаснити овај драстичан тренд?
- Можда сте заинтересовани: "Образовна психологија: дефиниција, концепти и теорије"
Наставници, огромна већина у расадницима
Ако сматрамо да су разлике у односу на пол различите, изненађују резултати последњег курса у основном и средњем образовању које подржава Министарство просвете. И то је то, ништа више, ништа мање, до данас, у Шпанији необично 98% чланова школских наставника, који се састоје од 3 до 6 година, су жене .
Ова појава је у сукобу са идејом да се мушкарци и жене понашају на исти начин. Зашто је овај јасан тренд? Да ли то има везе са нечим културним, а са остатком које су традиције оставиле у размишљању од неколико генерација?
- Повезани чланак: "5 разлика између психолога и образовног психолога"
Високо образовање, више наставника него наставника
Друга чињеница која треба узети у обзир и која објашњава дио матрица која означава друштво да разликује полове у образовању на општем нивоу је то да, што је више специјализирана студија или степен образовања, то је више процената мушкараца који практикују наставу . Тренд је обрнут, а сведок прикупља мушки род: Што је старији студент, више људи у наставном кадру .
Све и остати мањина, наставници мушкараца се повећавају у доби института и обавезном средњем образовању. У том смислу, 40% наставника у овом делу одсека за образовање представљају мушки секс. Чини се да што је већи професионални академски захтев, више мушкараца заузима положај. Исто се дешава са вишим позицијама, као што су директори центара; Мушкарци су такође већина. Дакле, ова разлика између мушкараца и жена То се огледа иу платама које се могу изабрати .
Како је ова појава објашњена?
Свако има у ретини која је наставница која је означила њено детињство или адолесценцију, где је била као наша друга мајка. Та чувена особа која је у школи учила оно што родитељи нису могли да вам пруже у породичном окружењу. Без даљег учења, наставник је био директно продужење између односа мајке и дјетета. И истина је то Учење је вековима било нешто што се приписује женском полу , пошто је повезана са бригом дечака и девојака и, с тим, са продужетком васпитања. Али то не значи да у пракси само они који обављају ову професију.
Постоји нека објашњења која су директно изведена из породичног модела у друштву у којем живимо. То би могло рећи школа је рефлексија или огледало у коме су улоге пројектоване између оба пола . То значи да је на општем нивоу замишљена идеја да жене представљају стрпљење, нежност и емпатију са најмањим, а да су ове карактеристике дефинисање женствености. У том смислу, од наставника се тражи да буду више мајчински од професионалаца.
Са друге стране, доказана је тенденција да је потпуна држава благостања, све више родне разлике су наглашене приликом избора посла: у земљама као што је Иран, на пример, жена ће вероватније изабрати студије инжињера ( у поменутој земљи, 70% студената наука и инжењерства су жене), у поређењу са богатијим земљама, као што је Шпанија. Изгледа да у већини професија, са извесним гаранцијама да могу да живе са довољним материјалним ресурсима, мушкарци и жене се одлуче за професионалне трајекторе који су више кохерентни са родним стереотипима.
Забринути подаци према Европској унији
Оно што мало или ништа брине шпанско министарство образовања представља озбиљну предрасуду према Европској унији и Организацији за економску сарадњу и развој.Диспаритет између полова изложених случајева је предмет (никада боље речено) који се налази у шпанској држави, јер се налази тачно на средини табеле на челу са земљама које су део О.Ц.Д.Е.
Будући да је однос 1 мушкарца за сваких 5 жена у основном образовању, европска организација упозорава да би то могло бити прекретница за дјецу због недостатка мушке референце у овој области, пошто она у својој савести моделује највише назначене стереотипе код жена . Пошто су јасни, студенти завршавају одређивањем преференције професија према полу.
Реалност је забрињавајућа за велики број учењака у родној равноправности. У неким случајевима, универзитети су се трудили да држе предавања или доводе стручњаке у родну свијест, да би изазвали интерес ученика, без много успеха. Можда би требало да се фокусирамо на образовни модел у корену јавних институција, предлагајући нови селекциони модел за будуће наставнике.
Непосредна посљедица ових јавних политика је неједнакост зарада коју ово узрокује између мушких наставника и учитеља. Просек наставника основног образовања износи 33.000 евра бруто годишње, док је један посвећен средњем образовању или вишем, око 38.000 евра, респективно.
