Максимално време концентрације деце према њиховим годинама

Април 1, 2024

Пажња је основни ментални капацитет за преживљавање тако што нам омогућавају да посећујемо различите еколошке подстицаје. Људско биће може да га поправи у конкретним стимулусима током више или мање продужених временских периода, тако да може да прикупи информације које се односе на ову стимулацију са већом прецизношћу и извлаче максималне могуће податке од ње.

Али период који можемо посветити да обраћамо пажњу на нешто није увијек исти , али зависи од стања развоја мозга. А то је да се различите менталне способности развијају и прошире кроз раст, како се то дешава са концентрацијом.

У овом чланку ћемо видети приближно шта је максимално време концентрације деце према њиховим годинама , код деце до осам година.

Повезани чланак: "6 фаза детињства (физички и психички развој)"

Пажња и концентрација

Пажња је, како смо рекли, основни и суштински капацитет, јер то омогућава центар когнитивних ресурса на спољној стимулацији и активирати организам да поступи у складу с тим. То је способност усмеравања, одржавања или преношења свијести према једној или групи стимуланса.

Постоји много аспеката који се могу истражити у погледу концепта пажње, јер укључује велики број различитих аспеката и процеса као што су будност и активацијски капацитет или оријентација према стимулансима . Међу овим различитим аспектима можемо наћи концентрацију.

Концентрација се схвата као аспект пажње посвећене држите своју пажњу на одређеном стимулусу, игноришући постојање дистрактора (други могући стимуланси који могу ометати фокусирани елемент). Због тога се суочавамо са способношћу да привучемо пажњу појединца на одржив начин.

Концентришући се на нешто вам омогућава да видите и прибавите максималне могуће информације о елементу у питању и примена наших добровољних когнитивних ресурса у службу размишљања, разумијевања, обраде или рада на стимулусу у питању. Стога можемо нешто проучити или остати обављати одређену активност више или мање дуго времена.

Повезани чланак: "8 врхунских психолошких процеса"

Еволуција концентрације у дјетету: максимално вријеме према старости

Способност концентрирања није нешто што остаје непромењено. Могу постојати различити типови елемената који одређену особу остану мање или више у очекивању стимулације.

Јака дистракција, постојање или одсуство мотивације, емоционална повезаност са дотичним стимулусом или степен новости или рутине која претпоставља да су елементи који треба узети у обзир. Али осим тога, максимални капацитет концентрације варира током живота , било еволуционим развојем или околином или стеченим аспектима.

Што се тиче развоја, да би се могли концентрирати, неопходно је да наш мозак достигне адекватан ниво сазревања. Током детињства, мозак наставља да расте и развија , допуштајући мало по мало да се различити когнитивни капацитети појављују и шире. На овај начин, мало по мало, време када дете може да фокусира пажњу на нешто разликује се и расте како се његов мозак развија. Способност концентрирања има тенденцију повећања између три и пет минута годишње до његовог стабилизовања у одраслом добу.

У наставку подразумевамо приближни прорачун времена које дјеца до осам година могу одржати концентрацију. Ова времена успостављају интервал просека , јер се свака особа развија сопственим темпом и могу постојати субјекти који могу имати већи или мањи учинак у тренутку концентрирања.

1. Прва година живота

Процењује се да се током прве године живота капацитет концентрације бебе може мало повећати док се не одржава између два и пет минута. У овој старосној деци они не престају да посматрају све и брзо мењају свој фокус , неспособан да се концентрише више од неколико минута.

2. Друга година живота

У другој години живота дјеца настављају развијати своју способност да се концентришу, практично удвостручавајући вријеме у односу на претходну годину. На овај начин, могу га држати између четири и осам или чак десет минута .

3. Трећа година живота

Са три године живота, способност концентрирања може да стигне до четврт сата, често је заједничко да достигне или премаши десет минута.До овог периода, концентрација се практично одржава док се тема коју третира узрокује стварни интерес, обично га губи у присуству одвраћајућих подстицаја. Добровољна пажња би почела да се појављује и тренирати након три или четири године.

4. Четврта година живота

Од тог периода, пажња може да се повећа до двадесет минута, иако би чак и деца чији капацитет је око осам минута ушла у просек.

5. Пета година живота

Студије показују да се током пете године живота концентрација може одржати отприлике између десет и двадесет пет минута .

6. Шеста година живота

Могућа је концентрација са шест година, нарочито између дванаест и тридесет минута због већег еволуционог развоја мозга.

7. Седма година живота

Деца са седам година имају капацитет за пажњу и концентрацију која се процењује да трају у просјеку између дванаест до тридесет пет минута .

8. Осма година живота

Са осам година старости, примећено је да већина становништва може усредсредити своју пажњу између шеснаест и четрдесет минута времена .

Фактори који треба узети у обзир из приближних података

Подаци које смо претходно одражавали чине да видимо приближно (запамтите да ће свако дете имати свој матурацијски ритам, тако да су горе наведени подаци само просек онога што би се очекивало) капацитет пажње коју дојенице могу имати током свог развојног периода.

То може служити као референца када је ријеч о томе успоставити различите образовне смјернице, а не малољетне особе које се надовезују пажњу коју можда неће моћи да пруже јер им је потребно више церебралне сазревања. На тај начин могу се утврдити паузе или промјене активности које крше пажљиву пажњу и доводе до другог аспекта или активности (без обзира да ли се фокусира на исту тему).

На примјер, током разреда наставник може изложити тему, а затим их учинити вежбама, тако да пажња одлази из изложености активности. Способност концентрирања, у том смислу, омогућила би мање или више адекватно праћење у зависности од старости субјекта.

Међутим, мора се узети у обзир да се горе поменута времена односе на трајну пажњу или непрекидну концентрацију у једном елементу током времена, без фактора као што су емоција или мотивација која долази у игру. Више интерактивних елемената који вас занимају као игре или филмови могу се лакше брига и претпоставити да се деца концентришу више и за њих више времена. Ово се такође може користити за промовисање учења.

Осим тога, концентрација се може обучити различитим врстама вежби, али морамо покушати да не преоптерете или преоптерете децу, јер то може проузроковати да се осећају немотивисаним, несигурним и то смањује његово самопоштовање.

Библиографске референце:

Царабалло, А. (с.ф.). Време концентрације деце према њиховим годинама [Онлине]. Доступно на: //ввв.гуиаинфантил.цом/блог/едуцацион/апрендизаје/ел-тиемпо-де-цонцентрацион-де-лос-нинос-сегун-су-едад/