Традиционални педагошки модел: историја и теоријско-практичне основе

Април 5, 2024

Образовни системи и начин на који се развијају и примењују је традиционална тема дебате која укључује и педагогију и психологију, филозофију и чак политику.

Међутим, Постоји модел који остаје упркос проласку времена и многим критикама: традиционалном педагошком моделу . У овом чланку ћемо прегледати историју и карактеристике овог образовног система, као и његове главне предности и мане.

Повезани чланак: "18 врста образовања: историја, карактеристике и класификација"

Који је традиционални педагошки модел?

Познат и као традиционални модел наставе о традиционални образовни модел, традиционални педагошки модел карактерише значајна разлика улога између ученика и наставника . У овој врсти образовног система студент је пасиван примаоц информација, док се читав тежак образовног процеса пада на наставника, који мора бити стручњак у предмету.

Упркос антици овога, достигао је врхунац у вријеме индустријске револуције, где је традиционални педагошки модел Истакнуто је због његове једноставне примене и омогућавања могућности стандардизације знања , тако да би један наставник могао да се бави образовањем великог броја ученика.

То су били неки од разлога зашто је овај систем стекао такву славу да је постао референтни образовни модел, који остаје до данашњег дана и који се и даље примјењује у огромној већини образовних центара широм свијета, без обзира на академски степен.

Упркос својој популарности у прошлости, традиционални педагошки модел није ослобођен критике . Са временом, и студенти и сами професорски органи тврде да је ово застарјело; јер се сматрају предвидљивим моделом, мало стимулишући и који треба хитно прилагодити новим временима.

Развој и историјско путовање

Педагошки модел у коме је научник или стручњак у низу знања пренесуо своје знање у низ одабраних студената, враћа се на старе академије средњег века.

Током ове историјске фазе, знање је било ограничено само на хришћанску заједницу, посебно на монаха. Дакле, овај образовни систем карактерише јака верска и морална основа.

Током дужег временског периода, образовне традиције су биле ограничене на религиозну класу, а до осамнаестог века није постојала прва едукативна револуција.

Ова револуција је дошла из руке онога који се до сада сматрао оцем модерног образовања: Јохн Амос Цомениус . Овај филозоф, педагог и теолог чешког порекла створио је нову реформу образовања која се ускоро ширила широм Европе и изазвала интерес свих влада за образовање свог народа.

Као резултат ове револуције појавиле су се бројне теорије, системи и методе наставе, тако да је, у циљу груписања, уједињавања и генерализације ових идеја, створен први катедар за педагогију; развијен од стране Универзитета Халле у Немачкој, 1770. године.

Међу теоретичарима ове ере су Јосепх Ланцастер, креатор покрета монитора или међусобног учења и Јохан Хеинрицх Песталоззи, који су примјењивали идеале просветитељског покрета на педагогију.

Коначно, уз долазак индустријске револуције, владе су у традиционалном педагошком поступку виделе прилику да преносе и образовање и вриједности које су сматрали одговарајућим великом броју људи истовремено, за које су створене бројне школе и центри образовање које је олакшало ширење универзалног образовања.

Као што смо раније поменули, лакоћа примене овог система и могућност пружања образовања великом броју становника претворили су модел традиционалног образовања као референтни систем, што је довело до његове стандардизације и примјене у већини школа.

Ова стандардизација која се догодила крајем КСИКС века и даље остаје данас, с обзиром да је систем образовања највише практикован у свету.

Које су његове главне карактеристике?

Као што је описано на почетку текста, Основна карактеристика традиционалног педагошког модела јесте да се заснива на основи преноса и примања информација и знања .

Према овом моделу, најбољи начин образовања је онај у којем наставник преноси своје знање директно својим ученицима, који чине пасивни елемент у процесу учења.

У традиционалном педагошком моделу, тежина преноса образовања пада углавном на лик наставника, који мора да генерише сопствене наставне стратегије и презентира своје знање студенту.

Међутим, постоје и друге карактеристике које разликују традиционални педагошки модел. То укључује:

Наставник не би требао бити само стручњак у својој области, већ би требао бити способан да ефикасно преноси информације.
Функција студената је да покушају да разумеју и меморишу информације.
Главни ученички алат за учење је меморија.
Начин на који ученици решавају знање је кроз праксу и понављање.
Само-дисциплина је главни захтев студентима.
Испити и евалуациони тестови омогућавају наставнику да зна да ли су студенти стекли знање.

Предности и слабости овог система

Са временом и истраживањем у области педагогије, откривено је да у традиционалном педагошком моделу нема предности , али такође има и неке недостатке који траже да буду модификовани, као и адаптацију овог система у ново време.

Међу предности и мане овог образовног модела су:

1. Предности

Омогућава преношење знања великом броју људи истовремено, без потребе за поседовањем многих образовних ресурса.
Он ствара самодисциплину и фаворизује развој личних напора.
То је најефикаснији начин преношења чистих података као што су датуми и нумерички подаци.
Не захтева процес прилагођавања учењу од стране ученика или наставника.
Он подржава процес меморије.

2. Слабости

Фокусира се само на меморисање информација и не толико на разумевање тога.
Методе евалуације генеришу фрустрације и стрес код ученика.
Запамтење података није обично повољно за развој вештина неопходних за суочавање са стварним светом.
Радозналост и креативност студената нису стимулисани.
Подстиче упоређивање и конкуренцију између студената, умјесто сарадње и сарадње, што негативно утиче на самопоштовање.
Показано је да већина знања стечених овом методом завршава са временом заборављен.