Школе окружене вегетацијом побољшавају когнитивни развој дјеце
Истрага усмјерена на проучавање основних школа из Барцелоне сугерише то Деца која похађају наставне центре са оближњом вегетацијом и природним простором имају тенденцију да боље развијају своје когнитивне способности . Резултати су недавно објављени у ПНАС.
Истраживачки тим је тестирао способности ученика у погледу концентрације и радне меморије, што је способност да привремено задржи нешто на уму да би обавио задатак. Резултат анализе података показује како ученици који похађају школу окружују зелене површине они дају више у овим димензијама. Поред тога, разлике у социоекономском статусу породица деце не објашњавају ово откриће.
Студија се користи као узорак укупно 2.000 студената другог, трећег и четвртог разреда који похађају 36 школа Барселона (Шпанија). Да поручи сваку школу према количини вегетације око себе, тим је снимио сателитске фотографије сваке од школа и измерио количину зелене која се појавила на њиховој основи и периметру.
Различити узроци, исти резултат
Део разлога због којих би ученици у школама укљученим у вегетацију могли да раде више могу бити пронађени квалитет ваздуха који дишу , што је откривено анализом концентрације загађење . Сва биљка обезбеђују чист зрак за животну средину, али дрвеће и грмље такође делују као баријера против ваздушних струја загађених дима аутомобила. Исти ефекат Физичка изолација се јавља буком која долази из урбаних средина , што олакшава ученицима да се концентришу на задатке.
Поред тога, присуство подручја са вегетацијом може повећати употребу животне средине за вежбање спорта. Будући да редовна вежба помаже у смањењу нивоа стреса и може побољшати перформансе у одређеним ситуацијама когнитивне области Веома је могуће да ученици који иду у школе уроњене у зелено окружење осећају се више стимулисано да похађају часове и лако асимилирају оно што уче, а да се не одвијају и да имају добро обучени ум да присуствују.
Околина нас погађа више него што смо мислили
Социјална и урбана импликација они су мање-више очигледни: замена конкретних патиоса и урбаних средина са шумовитим подручјима могла би имати позитиван утицај на начин кориштења часова (и, с друге стране, побољшати здравље студената и професионалаца у центру). Наравно, све школе немају могућност отварања на природне просторе јер се налазе у центру великих градова, али директни напори да се чак и неколико шумских површина на школским теренима може постићи брз и једноставан начин помоћи младе да боље тренирају своје менталне способности.
Детињство је време када најмања промјена у контексту може имати снажан утјецај на когнитивни развој , а да остану у близини подручја која нису модификована од стране радне снаге људске врсте, не мора бити много питати.
Библиографске референце:
- Дадванд, П., Ниеувенхуијсен, М. Ј., Еснаола, М., Форнс, Ј., Басагана, Кс., Алварез-Педрерол, М., ет ал. (2015). Зелени простори и когнитивни развој у основним школским школама, ПНАС, онлине консултације. дои: 10.1073 / пнас.1503402112
