Студија чудовишта о стењању, Венделл Јохнсон
Студија о чудовишту је истраживање које је спроведено у Сједињеним Државама тридесетих година и који су имали за циљ да сазнају ефекте различитих терапија код деце са поремећајима језика и комуникација.
Ова студија је изазвала дебате и контроверзе који су означили важан део истраживања у психологији, посебно у вези са својим етичким дилемама. Затим објаснимо шта је Студија чудовишта, како је био њен приступ и који су разлози зашто сматра се контроверзном истрагом .
- Повезани чланак: "15 врста истраживања (и карактеристика)"
Шта је студија Монстера?
Студија чудовишта је истрага на поремећај језичке текућине (муцање) , коју је амерички психолог Венделл Јохнсон спровео 1939. године. То је учињено под надзором Џонсона, али га директно спроводи један од његових дипломираних студената, Мариа Тудор.
Истраживање је спроведено на Универзитету у Ајови и обухватило је двадесет и две сирочадне дјеце из Дома бораца у Ајовој. Главни циљ студије је био да се анализира могућност индукције стуттера и да ли се може смањити терапијом заснованом на позитивном појачању.
За разлику од победничког мозга, теорија се појављује у свом времену, Венделл је веровао да је печење научено понашање , и као такав, могли би бити необјективни и изазвани.
Према психологу, муцање се јавља када особа која слуша неког ко говори тужно, оцењује ово као нешто непожељно; питање које перципира говорник и изазива напетост и забринутост.
Последица ове тензије и забринутости је то говорник погоршава флуидити његовог говора; што ствара више мука и поново узрокује муцање. Другим речима, за Веделово јеврејање је посљедица напора да се избјегне муцање, што је узроковано притиском особе која слуша.
- Можда сте заинтересовани: "Мучење (диспнеја): симптоми, врсте, узроци и лечење"
Дизајн студије
Студија чудовишта започела је одабиром 22 дјеце која су учествовала. Од тог изабраног деца, 10 је било код оних који су раније откривали муцење својих наставника и неговатеља.
Након тога, Тудор и његов истраживачки тим су лично оцијенили дечији говор. Стога су генерисале скалу од 1 до 5, где се 1 односило на најмању флуктуност; и 5 се односило на највишу течност. Тако су подијелили групу дјеце: 5 од њих су додијељене експерименталној групи, а остале 5 у контролну групу.
Остала 12 дјеце која су учествовала нису имала никакав језик или комуникацијски поремећај и они су изабрани насумично иу оквиру сиротишта . Шест од ових 12 дјеце је такође додијељено у контролну групу, а осталих 6 у експерименталну групу. Били су између 5 и 15 година.
Ниједна од дјеце није знала да учествују у истрази; Веровали су да стварно добијају терапију која траје 4 месеца, од јануара до маја 1939. године (када је студија трајала).
Марија Тудор је припремила скрипту за терапију за сваку групу. Половина дјеце би рекла неке позитивне фразе, покушавајући да спречи дјеци да обрате пажњу на негативне коментаре које други чине о свом говору; а друга пола бих рекао те исте негативне коментаре и нагласио би сваку грешку свог говора .
Главни резултати
Деца су подељена према томе да ли имају поремећај језика или не, у контролној групи и експерименталној групи. Дјеца у експерименталној групи добила је језикску терапију засновану на позитивном појачању. То је укључивало, на пример, хвалећи флуидити његовог говора и речи. Ово се односило и на децу која су имала муцења као онима који нису имали или су имали врло мало.
За другу половину деце, они у контролној групи, Тудор им је дао терапију засновану на супротном: негативним појачавачима. На пример, понизио сваку несавршеност језика, омаловажаваног говора, истакао да су "деца за муцење" ; и ако деца нису имала никакав поремећај, рекао им је да не говоре добро и да показују прве симптоме муцања.
Једини закључак је био да су учесници ове последње групе брзо представили симптоме анксиозности, нарочито због срамоте због чега су говорили, због чега су опсесивно почели да исправљају сваки говор, па чак и избегавају комуникацију. Своје школско дело је одбило и његово понашање се променило према повлачењу.
Зашто је то познато као студија "чудовишта"?
Ова студија познато је као "чудовиште" због етичких дилема које је генерисала . Група дјеце која су примила терапију засновану на негативним појачањима, представљала је и психолошке ефекте негативно дугорочно, поред оних који су већ имали језичке поремећаје, задржали их током свог живота.
Када је студија завршена, Тудор се добровољно вратио у сиротиште да пружи помоћ онима који су развили анксиозност и онима који су погоршали течноћу њиховог говора. Чак и тестиран са терапијом заснованом на позитивним појачавачима .
Исто тако, Џонсон се извинио годину дана касније рекавши да ће се деца сигурно опоравити током времена, иако је било јасно да њихова студија оставља траг на њима.
Колеге и колеге Џонсона назвале су ову истрагу "Студија чудовишта", која описује као неприхватљиву употребу дјеце сирочади за тестирање хипотезе. Тренутно, и након неколико сличних случајева, етичке норме истраживања у психологији су преформулисане на важан начин.
Након што је остао прикривен, ова истрага је дошла на видело и изазвао је Универзитет у Ајови да се јавно извини у 2001. години . Исти универзитет се суочио са потражњом хиљада долара од неколико деце (сада одраслих) који су дугорочно погођени истрагом.
Библиографске референце:
- Голдфарб, Р. (2006). Етика Студија случаја од флуктуације. Плурал Публисхинг: САД
- Полти, И. (2013). Етика у истраживању: анализа из тренутне перспективе на парадигматским случајевима истраживања у психологији. Рад представљен на В међународном конгресу истраживања и професионалне праксе у психологији. Факултет за психологију, Универзитет у Буенос Аиресу, Буенос Аирес. [Онлине] Доступно на //ввв.аацадемица.орг/000-054/51
- Родригуез, П. (2002). Муцање из перспективе муцњака. Централни универзитет у Венецуели. Преузето 12. маја 2018. Доступно на //ввв.педрородригуез.инфо/доцументос/Тесис_Доцторал.пдф.
