Позитивна дисциплина: образовање од узајамног поштовања
Последњих година дошло је до промјене у образовању од очева и мајки, који раде за све свесно образовање и то узима у обзир глобално благостање младих људи. То је довело до тога да све више породица постаје заинтересовано за проналажење другачијег начина образовања своје дјеце, остављајући по страни најауторитарније традиционалне методе кажњавања.
Али на овом транзиционом путу се такође налазимо очеви и мајке изгубљене, дезоријентисане, које су пале у прекомерно заштиту покушавајући да избегну ауторитарност, јер им недостају алати који им омогућавају да пронађу средину између оба образовна стила. И ови родитељи, мајке, као и васпитачи, питате себе, да ли је образовање могуће без награда и казни, а да мој син не заврши као тиран?
На срећу, могуће је, захваљујући методологији међусобног поштовања, позитивне дисциплине .
- Повезани чланак: "Образовање у вриједностима: шта је то?"
Шта је позитивна дисциплина?
Родитељи, мајке и васпитачи. Ми имамо одговорност у нашим рукама да побољшамо свет, промовисање образовања засновано на поштовању другог , образовање засновано на љубави, разумевању и употреби грешке као прилике да учи ... а не у бесу, не у уценици, а не у вертикалним односима који само стварају нелагодност и борбу за моћ између родитеља и деца. Ова претензија хуманистичког карактера је оно што представља основу позитивне дисциплине.
Ова дисциплина има своје порекло у индивидуалистичкој психологији Алфреда Адлера. Адлер је већ објаснио да сви људи, у свим ситуацијама, имају право да буду третирани са истим достојанством и поштовањем. И зато је схватио да је особа као друштвено биће потребно је да развијете осећај заједнице кроз неке кључне аспекте, а то су: припадност и значај. То значи да људско биће има потребу да припада и буде део различитих система који чине (породице, групе, заједница ...) и да осете да је важно у овом систему, да оно што доприноси и да је корисно .
Исто тако, Адлер је успео да кроз свој рад верификује да деца која нису имала наклоност и љубав су развила проблеме у понашању; на исти начин као што су дјеца која су расла без ограничења, такођер могу имати много потешкоћа у развоју њихових дугорочних вјештина.
Када дете сматра да ови аспекти припадности и значења нису загарантовани, оно што разумемо као "лоше понашање" појављује се. Дреикурс, ученик Адлер-а, отишао је даље и рекао то дете које се понаша лоше, само је обесхрабрено дете , и сконцентришали термин који знамо као "демократско образовање".
- Можда сте заинтересовани: "Образовна психологија: дефиниција, концепти и теорије"
Разумевање демократског образовања
Ово демократско образовање засновано је на томе примену основног принципа љубазности и чврстине истовремено . Љубазност као поштовање према дјетету, чврстина као поштовање према мени као одраслима и према ситуацији. Са обе ствари у равнотежи можемо спровести образовање које је поштовање за све и научити најважније деци, животне вјештине.
На овај начин стварамо поштовање у којој можемо да подучавамо, и у којој деца могу да уче, ослобађају се негативних осећања као што су срамота, кривица, бол или понижење, и према томе, осећај, путем везе, припадност, значај и допринос Могуће је Овако доприносимо детету који истражује за себе могуће могуће посљедице његових акција, оснажујући га за стварање способне дјеце.
Циљеви позитивне дисциплине
Позитивна дисциплина фокусира дугорочно , схватајући да понашање дјетета, оно што посматрамо (плакање, узбуркање ...) је само врх леденог брега, али испод ње постоје дубљим осећањима, потребама и увјерењима која су фалсификована у дјетету у функцији на одлуке које доносе.
Ако напустимо жељу да одмах исправимо лоше понашање , можемо наставити да потврдимо осећања детета и повежемо се пре исправљања, покушавајући да разумемо тумачење које деца чине о себи и свету ио чему се осећају, размишљају и одлучују у сваком тренутку да преживи и просперише у свету . Још један корак за приступ и емпатизовање са њима!
Позитивна дисциплина се заснива на томе у Образовање које не користи награде, већ мотивише и охрабрује. Образовање које не кажњава, али се фокусира на рјешења. Образовање у којем су ограничења толико потребна да би дјеца водили као љубав и поштовање. Јер, као што је рекла Јане Нелсен, максимална цифра у ширењу ове методологије, чија је била апсурдна идеја да дете треба добро да се понаша, најпре га мораш учинити лошим?
И то је оно што осећамо дете када користимо казну , што се може резимирати у 4 Рс: незадовољство, жеља за осветом, побуњењем и повлачењем (осећања инфериорности и ниска самопоштовање).
Укратко, то је образовање моделске вјештине, које уче храброст да буду несавршени Удруживањем кроз повјерење, које узима у обзир потребе дјеце и поштује природу дјетињства, које подстиче дијете да постепено учи вештине саморегулације и постане одрасла особа с компетенцијама, способним и самом мотивисаним.
