yes, therapy helps!
Образовна обука: алат за учење и учење боље

Образовна обука: алат за учење и учење боље

Септембар 24, 2021

Тренирање је методологија која омогућава максималан лични и професионални развој појединаца и утиче на њихову трансформацију, изазивајући промјене у перспективи, повећавајући мотивацију, посвећеност и одговорност и, наравно, учење.

Дакле, Тренирање промовише когнитивне, емоционалне и промене у понашању које проширују капацитет особе за акцију .

Едукационо тренирање није директива

Едукативни тренинг није заснован на упутствима за директиву од стране тренера, већ помаже у стварању одговарајућих услова за учење и раст

Вероватно једна од најозлоглашенијих промена које тренирање може довести у учионицу јесте да се ова методологија не састоји од подучавања на директан начин, али омогућава креирање погодних услова за учење и раст. То је искуствена методологија, у којој и наставници и ученици долазе до рјешења путем сопственог саморефлексије. Тренирање оставља иза баријера које ограничавају вјеровања могу наметнути и појединцима који то покушају повезују се овдје и сада на начин који постаје одлучнији и креативнији.


Тренирање се фокусира на дијалог (који се назива Сократов метод) између актера који омогућавају развој специфичних вјештина. За наставнике дозвољава им да знају сопствене грешке како би их модификовали, а такође и помаже у стварању образовних окружења и стратегија у учионици која су више искуства и богатства за студенте, који такође имају користи од ових продуктивних сесија.

Наставници могу имати сесије са тренерским стручњацима или научити различите стратегије тренирања како би боље образовали своје ученике. Али однос између тренера-наставника или ученика, није стручни однос, то јест, тренер није изнад кочија. Али однос је на истом нивоу, а тренер олакшава стратегије за само-учење о себи. Тренер је пратилац у овом образовном процесу.


Како корисници имају користи

Један од кључева за обучавање у образовању јесте то што није намијењен подучавању, већ да настоји побољшати перформансе појединачно. У неким одељењима је уобичајено да се на све ученике подучавају потпуно без обзира на њихове способности и снаге, у великој мери ограничавајући њихов потенцијал и креативност.

Едукацијски тренинг утиче на индивидуалност људи, потенцијал сваког од ваших ученика. И, у многим приликама, оно што намерава да подучава не би требало ограничити потенцијал који ученици имају за учење. Стога, едукативни тренинг нуди другачији начин учења.

5 кључева које наставници или васпитачи требају знати

Да би повећали потенцијал ученика, наставници или васпитачи могу знати пет кључева образовног тренирања, јер на овај начин студенти могу имати користи од ове врсте методологије. Тренирање може бити одличан додатак за наставнике приликом наставе. Али који су принципи образовног тренирања?


  1. Потенцијал ученика: један од кључева образовног тренирања није упуштање, већ у проналажењу и развијању истинског потенцијала сваког од ваших ученика.
  2. Само-свесност: могуће је добити најбоље од ученика када сте свесни сопствених ограничавајућих веровања и усвојите не-директивни став и отворите се за промене. У овом учењу, мора постојати окружење које омогућава само-свесност, размишљање, посматрање и тумачење онога што се доживљава да се побољша. Ово важи и за вас и за ученике
  3. Јачање: Да оснажимо ученике и учинимо их независнијим, неопходно је образовати их не из знања, већ од одговорности коју имплицира ово знање.
  4. Феедбацк: Константна повратна информација је од суштинског значаја за максимално учење и користи од сесија.
  5. Развијање способности: Да би се применио тренирање у учионици, потребно је развити различите компетенције: активно слушање, емоционалну интелигенцију, стрпљење, пажњу, саосећање итд.

Можете знати више о вештинама тренирања у овој вези

Лажни мити за тренирање

Нажалост, ова дисциплина која може да буде стварно корисна је извесна контроверза. На пример, његова популарност је изазвала доста професионалног упада. Другим речима, многи људи тврде да су "тренери" када их нису. Неке од њих збуњују ову методологију са "шарлатанизмом" или мотивацијским преговорима, а друге, једноставним путем, мисле да су већ тренери професионалци.

Али тренирање је методологија која, када се добро користи, пружа многе погодности за кочије (клијенте тренера), пошто стичу веће самознање, емоционалну интелигенцију, оснаживање, боље структурирајте своје циљеве и повежите са својим емоцијама ефикасније .

  • Препоручени чланак: "10 митова о тренирању"

Предности тренирања

Колико год неки инсистирају на квалификовању тренирања као пролазне мамице, тренери који су могли да доживе процес тренирања знају колико је корисна ова методологија за њихово благостање и њихово учење. Зато Тренирање примењује оба аспекта личног, спортског, радног и образовног живота .

Без обзира на врсту тренирања, ова пракса је блиско повезана са променама и учењем, јер вам омогућава да отворите свој ум, доживите и препознате емоције, анализирате садашње стање како бисте поставили циљеве и направили план акције за постизање циљева конкретно, мерљиво, постигнуто, релевантно и у одређено време. Тренер руководи тренером током тренинга и помаже другом да развије свој пун потенцијал .

Укратко, тренирање пружа следеће предности:

  • Омогућава дефинисање циљева
  • Повећајте креативност
  • Омогућава већу менталну флексибилност и прилагодљивост промјенама
  • Оснажите људе
  • Побољшати међуљудске односе
  • Помаже управљати временом и, стога, смањује стрес
  • Помаже нам да будемо мотивисани
  • Повећати добробит
  • Помозите максимизирати лични развој да бисте добили даље
  • Побољшава самознање, саморефлексију и емоционалну интелигенцију

Ако желите да сазнате више о предностима које коучинг може донијети, посетите наш чланак: "10 предности тренирања (кључеви за ваш лични развој)"

Библиографске референце:

  • Бурман, Е. (1998). Деконструкција еволуционе психологије. Мадрид: Леарнинг Виевер.
  • Кристал, Д. (1993). Патологија језика. Мадрид: Издања Цатедра.
  • Гарциа Галера, Мª дел Ц. (2000). Телевизија, насиље и детињство. Утицај медија. Барселона: Гедиса.
  • Киммел, Д.Ц. и Веинер, И.Б. (1998). Адолесценција: транзиција развоја. Барселона: Ариел.

Section 2 (Септембар 2021).


Везани Чланци