Економија чипа: како се користи за мотивисање промјена?
Прибавите навике, елиминишете одређена понашања или стварате промене у начину на који поступате ... Понекад модификовање сопственог понашања или других може бити компликовано , нарочито код дечака и девојака.
На срећу, психологија и друге дисциплине раде из различитих техничких теоријских струја које омогућавају људима да уводе промене у њиховом понашању. Једна од техника коришћених у ову сврху је економија чипова .
- Повезани чланак: "8 разлога за неупотребе телесног кажњавања према дјеци"
Економија чипа: Метода модификације понашања
Економија жетона је једна од техника модификације понашања, која има за циљ да произведе промјену у понашању субјекта који треба третирати или примијенити или нестати одређена понашања. Ове врсте техника засноване су на увјерењу да се понашање може модифицирати учењем нових акција и Они се широко користе за едукацију или интервенисање у поремећајима .
Техника чипске економије заснована је на концепту ојачања која одговара оперативном кондиционирању Б. Ф. Скиннер-а. Ова теорија указује на то да је поступак издавања понашања или не зависи од последица те акције која се примећује . Ако су оне позитивне, понављамо понашање у очекивању више ојачања, а ако су негативне, смањујемо њихову фреквенцију или елиминишемо понашање нашег репертоара.
- Можда сте заинтересовани: "Теорија Б. Ф. Скиннера и бионизма"
Како се користи?
Процедура која се користи у овој технику заснована је на размени. Емисија објективног понашања бити награђени са генерализованим ојачањем у облику чипова , који се касније могу заменити појачавачима пожељним субјекту. Перформансе понашања се контролишу кроз неку врсту система регистрације. Чипови сами су неутрални стимуланси, без вредности за субјект док не знају везу са добивањем ојачања.
Имајте на уму да је ова техника веома корисна за модификовање понашања која су већ присутна у репертоару субјекта, примјена нових понашања или избјећи понашање кроз награду некомпатибилних акција , или повлачењем претходно достављених датотека.
Међутим, економија чипова је корисна само ако желимо да уведемо промене у неколико специфичних понашања, или се на други начин промене постају врло постепено и унапред преговарају са дететом или девојком о напретку који треба направити. извођење.
Фазе поступка
Економика чипа је техника која се лако примјењује, али то Захтева следеће серије фаза да се правилно примени. Конкретно можемо пронаћи три диференциране фазе, мада се понекад сматрају редукованим за фазу имплементације програма, а друга да га избледи.
1. Фаза успостављања програма
Први корак који ће бити у могућности да примени ову технику јесте објаснити и успоставити заједно са појединцем да поступи са процедуром која ће се спровести.
Да би ова техника била ефикасна субјект мора бити у стању да разуме концепт записа, а шта је . Карте које ће се користити су приказане и особи се помаже да схвате да ће ови елементи бити кориштени као замјењиви објекти по одређеним појачавачима.
Тако вратимо таблу нешто што је пожељно и пробудимо жељу да га добијемо. Ако је потребно, то може бити примјерено давањем појединачних датотека тако да се могу замијенити за елемент који може бити дјелотворан као појачавач, показујући основно функционисање и значење ових замјенљивих симбола. Овај поступак се може сматрати подфазом, узимајући узорак картицу као ојачивач.
Затим се наглашава да ће он добити одређену количину картица за сваки пут када понови понашање или ако у одређеном временском периоду направи или избегне одређено понашање.
Такође је прецизирано да ли постоји нека врста трошкова да би се супротно од онога што је било намеравано учинити. Поред тога, сагласни су и појачивачи са чиповима и утврђена је вредност сваке од њих, условљавајући њихово стицање на реализацију или неизвршење одређених понашања.
На крају, успостављен је и развијен систем којим се евидентирају активности особе током времена.
2. Покретање програма
Једном установљено шта ће бити учињено, време је да се то постави у праксу. Надгледа се перформансе детета, девојчице, ученика или пацијента , одобравање токена (или њихово уклањање у случају забрањеног понашања, у зависности од тога да ли се трошкови одговора примјењују или не) како се записује понашање.
Препоручује се да се најмање на почетку сваки од изданог понашања одмах награди, тако да је функционисање система фиксно, иако ће с временом награде бити одложене. Такође се препоручује да буде доступно само неколико могућих појачивача, тако да жеља оних који још нису доступни омогућавају одржавање понашања током времена.
3. Фаза завршетка
У последњој фази, која ће затворити програм, наставиће да ради "демонтажу" система економије чипова до његовог завршетка.
Пошто субјект повећава мајсторство и праксу у објективном понашању, мало ће мало почети да повећава број чипова потребних за постизање појачала, док смањује чипове зарађене за свако понашање изведено, чврсто захтјеве за добивање картица и / или повећање периода који треба да се испоручи.
С временом, сам програм престаје да примењује, субјект је већ успоставио понашање. Међутим, промене морају бити обавијештене појединцу , тако да не постоји одбацивање и реакција да се елиминише жељено понашање или рециклирање које је требало да се смањи.
Области примене
Техника чипове економије Може се користити појединачно и колективно , али ће увијек бити потребно прилагодити и сагласити се о понашању које треба спровести, као и ојачањима која се могу постићи у складу са потребама појединаца или групе. Може се користити за нивелацију и стандардизацију датог окружења, омогућавајући његову реорганизацију.
Привреда чипова има велики број апликативних опсега. У почетку се користило за мотивисање пацијената са менталним поремећајима да делују на компетентнији и адаптивнији начин. У клиничком окружењу, онда се може користити за учење пацијената са поремећајима за борбу против њихових симптома путем промјене у понашању.
Такође може служити и на образовном пољу, гдје се заправо често користи, посебно у основним школама, или директно у домовима као средство за едуковање синова и кћери. Користе се у школама, омогућавају им да се труде да поступају на начин да добију појачивач, помажући побољшању понашања . Али се не примењује само у школи или на клиници, али се може користити и на одређеном нивоу како би се промениле навике.
Библиографске референце:
- Алмонд, М.Т. (2012). Психотерапије Приручник за припрему ЦЕДЕ-а ПИР, 06. ЦЕДЕ: Мадрид.
- Јурадо Лопез, Р.Л (2009). Технике за смањење и / или обнављање понашања. Иновације и образовна искуства.
- Облитас, Л.А. (2004). "Како направити успешну психотерапију?" 22 најважнија приступа савремене и најсавременије психотерапеутске праксе. ПСИЦОМ Публисхерс. Богота Д.Ц. Колумбија П. 146.
