Одговарајуће понашање Кларка Хула

Април 5, 2024

Једна од главних и историјски најважнијих теоријских струја психологије је бихејменизам. Ова струја има за циљ објаснити понашање и људску акцију од објективне анализе понашања, која се схвата као једина доказљива корелација психе и генерално игнорисање менталних процеса услед немогућности емпиријског посматрања.

Током историје, појавио се разноврсни развој у бихејвихемизму, који је варирао приступ или начин разумевања понашања. Један од њих саставио је четврти четврти предсједник АПА Цларк Леонард Хулл: говоримо о дедуктивном понашању или дедуктивном необеховизму .

Повезани чланак: "Бехавиоризам: историја, концепти и главни аутори"

Кратак увод о бионизму

Бехавиоризам се заснива на намери да студија о људској психи направи објективну науку засновану на доказима, одступајући од хипотетичких конструкција које се не могу доказати. Заснован је на претпоставци да Једина ствар заиста доказљива је понашање , засноване на асоцијацији између стимулуса и одговора или између понашања и последица објашњавања људског понашања.

Међутим, у почетку она не разматра ум или менталне процесе као део једначине која објашњава или утиче на понашање.

Штавише, разматра се пасивни основни предмет, посуда информација која једноставно реагује на стимулацију . Ово би био случај до доласка неокондуктизма, у којем почиње разматрање постојања доказљивих сила које су карактеристичне за субјекта. И једна од најпознатијих неокондукција је Холов дедуктивизам.

Можда сте заинтересовани: "Историја психологије: аутори и главне теорије"

Труп и дедуктивно бихејвиасизам

Полазећи од преовлађујућег логичког позитивизма епохе и развоја Скинерове у вези са појачавањем понашања, Тхорндике и Павлов, Цларк Хулл би елаборирао нови начин разумевања бионизма.

У методолошком смислу, Хулл је сматрао да је неопходно да наука о понашању почне од одбитка, предлажући хипотетичко-дедуктивни модел у коме је из почетних просторија заснованих на посматрању могуће извући, закључити и касније провјерити различите принципе и подсекторија. Теорија је морала да одржи кохерентност и да може да елаборира из логике и дедукције, користећи моделе засноване на математици да би могле да елаборишу и демонстрирају своје теорије.

Што се тиче понашања, Хулл је задржао функционалну перспективу: понашали смо јер смо то морали учинити како бисмо преживјели, понашајући се механизм којим смо успјели. Људско биће или сам организам престаје да буде пасиван ентитет и постаје активни елемент који тражи преживљавање и смањење потреба.

Ова чињеница је прекретница која укључује у типичну шему стимулус-реакције скуп варијабли који се међусобно између независне варијабле и зависне варијабле у наведеном односу: тзв. интервентне варијабле, варијабле организма као мотивација. Иако ове варијабле нису директно видљиве, оне се могу математички изводити и експериментално тестирати.

Из ваших запажања, Хулл успоставља низ постулата покушавају да објасне понашање, јер су импулс и навика централне компоненте које омогућавају разумевање феномена попут учења и емитовања проводника.

Погон или импулс

Једна од главних теорија која произлази из Хулловог дедуктивног необеховизма је теорија смањења импулса.

Људско биће, као и сва створења, Има основне биолошке потребе које треба да задовољи . Неопходност узрокује да се у организму појављује погон или импулс, емисија енергије која генерише да тежимо да нашим недостацима обезбедимо понашање како бисмо гарантовали или подржали могућност прилагођавања животној средини и преживљавања.

Понашамо се на основу намере смањити импулсе које нас узрокују наше биолошке потребе . Потребе су присутне независно од постојања или не стимулације и генеришу или промовишу емисију понашања. Стога се сматра да наше потребе мотивишу за понашање.

Потребе које нас доводе до импулса могу бити веома варијабле, од биолошких, као што су глади, жеђи или репродукција другим дериватима социјализације или добијању елемената повезаних са задовољавањем тих потреба (као што је новац).

Навика и учење

Ако наше акције своде ове потребе, добијамо јачање које ће произвести да ће изведбе које су спроведене и омогућиле такво смањење вјероватније да буду реплициране.

На тај начин организам учи на основу јачања асоцијације између стимулуса и одговора и понашања и посљедица на основу потребе за смањењем потреба. Понављање јачања искустава они завршавају конфигурисање навика које се понављамо у тим ситуацијама или стимулацијама које изазивају емисију понашања када изазову импулс. У ситуацијама које имају карактеристике сличне онима које ствара одређени импулс, он ће имати тенденцију да делује на исти начин, генерализујући навику.

Важно је имати на уму и нагласити да сам импулс само нам даје енергију и мотивацију за дјеловање, али не ствара навику: она је изведена од услова. То јест, ако видимо нешто што изгледа јестиво, може доћи импулс једења, али како то учинити овиси о асоцијацијама које смо направили између одређених понашања и њихових последица како бисмо задовољили наше потребе.

Снага стечене навике зависи од бројних фактора као континуалност и непредвиђена ситуација између емисије понашања и његове поткрепљујуће последице. Такође зависи од интензитета са којим се јавља импулс, броја понављања удружења и подстицаја који имплицира последица, смањујући потребу у већој или мањој мери. И како се снага навике повећава, постаје све теже угасити, до тачке да чак и када престане служити да смањи импулс, могуће је да и даље постоји.

Хулл је такође радио и проучавао акумулацију искуства, већа је количина учења понашања које се дешава у почетним тренуцима него онај направљен касније. На основу тога су се касније појавиле различите кривуље учења. Оно што остаје да учи од понашања је мање, тако да се временом смањује количина информација које су научене.