8 когнитивних стилова: како обично мисли свака особа?
Видимо, чујемо, миришемо, додирујемо ... укратко, доживљавамо стимулусе који нас окружују. Ми обрађујемо ове информације и на основу тих перцепција формирамо идеју о томе шта се дешава око нас и онда поступимо сходно томе. Можда за већину људи Оно што ми доживљавамо је оно што се заправо дешава , али не и сви који перципирају или обрађују исти и на исти начин.
Свако има специфичан когнитивни стил што нас чини да видимо стварност на одређен начин и гледамо мање-више у одређеним аспектима.
- Повезани чланак: "8 врхунских психолошких процеса"
Когнитивни стилови: концепт
Концепт когнитивних стилова се односи на скуп различите начине перцепције, обраде, чувања и коришћења информација доступно у средини. То је скуп углавном когнитивних вјештина на које утичу различити аспекти и који уређују начин на који заробљавамо оно што нас окружује, што заузврат утјече на наш начин дјеловања.
Строго речено, когнитивни стил је начин на који наш ум дјелује независно од садржаја овог Стил који је у питању ће зависити од личности појединца, способности у којима се фокусира и учења које је радио током свог живота.
Когнитивни стилови, како то означава, одређују скуп претежно когнитивних параметара. Међутим, такође су под утицајем емоционалне сфере и интеграције вредности и мотивације . Заправо, они се концептуализују као одраз односа између когниције и афекта и они представљају један од главних елемената који омогућавају стварање личности и постојање индивидуалних разлика. Делом се стичу током живота, али постоје биолошки утицаји који предиспонирају према једном или другом стилу.
- Повезани чланак: "14 научних навика које вам помажу да прођете"
Главне типологије когнитивног стила
Генерално, главне врсте когнитивног стила су класификоване у континуирану биполарну везу конкретан начин посматрања стварности .
То није нужно једно или друго, али наш стил се може наћи негде између. Испод су неки од главних стилова разматрани од стране различитих аутора, најрелевантнији и анализирани су прва три.
1. Зависност у односу на пољску независност
Овај фактор се односи на способност апстракта онога што се анализира или заузима из контекста у којем се појављује.
Зависно од поља обично има глобални поглед на ситуацију и на њега може утицати, док је поље независно обично врши независну анализу фокусирану на предмет на које обраћају пажњу, али без обзира на исти начин контекста у којем се појављује. Док први има спољни референтни оквир који се фокусирао на ситуацију, други део референтног оквира био је фокусиран на себе.
Са друге стране, зависно од поља има више интерференција у меморији, иако обично открива више изузетних елемената у време концепције формирања, више сугестивни и визуелни, више друштвени и афективно мање контролисани. Насупрот томе, независно је обично више вербално, више схватити границе између ствари и људи, више организованије и мање утјецати.
Генерално, то тежи та независност на терену се повећава до 25 година , када се стабилизује. Независност чини мање вероватним да утичу на контекстуалне варијабле, али то може бити контрапродуктивно јер се не узима у обзир укупност варијабли која утичу на стварност. На овај начин и зависни и независни имају предности и мане у различитим аспектима.
- Можда вас занима: "Емоционални кратки филм о деци различитих способности"
2. Рефлексивност вс импулсивност
Овом приликом се спомињу брзину реакције на стимулусе . Импулсивни ће брзо и активно реаговати, мада са већом могућношћу прављења грешака. Са друге стране, рефлективни временски траје да анализира и процени ситуацију, која иако им омогућава већу прецизност и ефикасност чини их споријим и неактивним.
Не само о брзини, већ ио томе како се суочити са стварношћу. Рефлексија обично процјењује више опција и раније извршити још чекова, док је импулсивна глобалнија. Рефлективни је обично помирнији и самоконтролиран, али неодговарајући, док је импулсивно обично више анксиозан, осетљив и неповерљив.
3. Сенсори вс Интуитивна
Овом приликом, когнитивни стил који се користи може се разликовати између употребе расположивих података кроз чула и кориштења маште и интуиције за заузимање односа изван опажања. Сензор је заснован на постојећим информацијама , док интуитивност има тенденцију да се менталитет мало више фокусира на спонтану разраду и превазиђе оно што подаци имају.
4. Вербал вс. Висуал вс. Хаптиц
Овом приликом, дивергенција је на начин на који особа боље упознаје информације, било на иконичан или слушајан начин. Постоји и хаптик, који бољу стварност бележи кроз додир. Последње обично повезана са дојенчадима и старијима док су прва два типичнија за младе и одрасле.
5. Глобални насупрот аналитичком / холистичком против серијског
Слично овисности и независности на пољу, али овај пут се фокусирао на предмет или ситуацију умјесто контекста. Глобални стил се фокусира на идентификацију објекта у целини као јединствену јединицу и обавља своју анализу као такву. Све се обрађује у блока. Међутим, аналитички стил раздваја целину у различите детаље из којих почиње да обрађује информације без потребе да зна целину података.
- Повезани чланак: "Да ли смо рационална или емоционална бића?"
6. Конвергентни вс. Дивергент
Делимично се везује за креативност, док се конвергентни стил фокусира на проналажење конкретног решења базираног на конвергенцији доступних информација, различитих покушајте да предложите различите алтернативе међу којима је тешко изабрати.
7. Нивелир против оштрије
Когнитивни стилови ове димензије односе се на капацитет или степен до којег субјекти могу видети сличности и разлике између стимулуса. Док је ниво тежи да игнорише или потцени разлике између елемената да би се поједноставили и то им омогућава лакше генерализацију, агресори имају тенденцију да задрже разлике и истакну их, јаснијег разликовања различитих елемената.
8. Толерантно против нетолеранције
Ова димензија се односи на способност сваке особе да има флексибилност и отвореност за могућност постојања дивергентних елемената са оним што се очекује и успоставља нормом или самом опсервацијом. Толерантно прихвата могућност да постоје и друге алтернативе и је у стању да модификује своје когнитивне структуре да их покрије, док нетолерантно то не чини.
Значај когнитивних стилова
Когнитивни стилови су важан елемент наше особе која може помоћи да боље разумете како свака особа обрађује информације из околине или из унутрашњости. Поред описног, ово можда има импликације у различитим областима као што су образовање или клиничка пракса .
На примјер, дијете са углавном визуелном обрадом ће бити сложеније за разумијевање вербалних информација и боље се сјећа знања ако се користе графови или стимулације усмерене на видик. То се дешава са многим децом различитих поремећаја, као што су у многим случајевима поремећаја спектра аутизма или у многим поремећајима говора, у којима коришћење пиктограма и више визуелних информација олакшавају разумевање и стицање вештина и знања.
На клиничком нивоу, он такође има велику важност ако узмемо у обзир да когнитивни стил олакшава тумачење стварности на одређени начин. На примјер, утврђено је да пацијенти који зависе од терена имају тенденцију да се наговештавају на патологије као што је депресија, док пацијенти независни на пољу имају тенденцију они то раде према психотичким поремећајима . Слично томе, импулсивни има тенденцију да нагласи, или рефлексивни може приступити опсесивним поремећајима.
Узимајући у обзир когнитивне стилове може бити од велике помоћи у успостављању индивидуалних планова у различитим областима, омогућавајући значајно побољшање способности и благостања сваке особе на основу прилагођавања очекивања и помоћи која им се нуди за напредовање.
Библиографске референце:
- Хернангомез, Л. и Фернандез, Ц. (2012). Психологија личности и диференцијала. Приручник за припрему ЦЕДЕ-а ПИР, 07. ЦЕДЕ: Мадрид.
- Куирога, Мª. А. (1999). Појединачне разлике у односима когнитивно-емоционалне: когнитивне стилове. У Санцхез, Ј. & Санцхез, М. П. (Едс.). Диференцијална психологија: људска разноликост и индивидуалност. 2. издање. Мадрид Рамон Арецес Фоундатион.
- Падилла, В.М .; Родригуез, М.Ц. и Лопез, Е.О. (2007). Когнитивни стилови и учење. У: Глас истраживача у образовној психологији. Ед. Култура Верацруза.
