Курт Коффка: биографија овог Гешталт психолога
Немачки психолог Курт Коффка он је широко познат по томе што је заједно са Волфгангом Кохлером и Мак Вертхеимером помагао успоставити темеље Гесталт школе, која би у ретроспективи била темељни антецедент модерне когнитивне психологије, као што то разумемо.
Укратко преиспитамо његову каријеру и допринос историји психологије, посвећујући посебну пажњу његовој особи у настанку покрета Гесталт, нераздвојивог од његових других два сапутника, али са својом особом и важношћу због тога што је то био разлог редукционизма који је био на снази у то вријеме .
Биографија Курт Коффка
Коффка је рођена у Берлину 1886. године, у групи богате породице познате по томе што је дуга линија адвоката и правних стручњака. Од младости, Коффка раскида са традиционалним и уместо да се опредељује за правну диплому, студира филозофију на Универзитету у Берлину.
Коффка осећа да припада овом пољу и завршава докторирање 1908. године . Његова теза, под називом "Ритам експериментална истраживања", спроведена је под руководством Царл Стумпфа, важног представника феноменолошке психологије. Током овог периода живи у Единбургху, што му омогућава да побољша свој енглески језик и добије повољан положај у односу на своје колеге како би могао да представи своје теорије у енглеско-говорним земљама пре неког другог.
После рада у различитим лабораторијама психологије који доводе у питање доминантни немачки елементаризам, Коффка путује у Франкфурт и Маин, гдје се повезује са Кохлером и новим стигао Вертхеимером са хиљадама идеја о перцепцији која би могла бити тестирана у бројним експериментима. Ови радови дали су своје прво воће 1912. године, када је Вертхеимер објавио чланак о перцепцији покрета који рађа покрет који чини Гесталт школу.
Неколико година касније, након Првог светског рата, преселио се у Сједињене Државе као универзитетски професор и учествовао је заједно са Кохлером 1925. године, као представник гесталт покрета на конференцијама Универзитета Цларк, на конференцијама на којима су и раније учествовале бројке. као Фреуд и Јунг.
Коффка је остао активан као универзитетски професор, истраживач и писац до последњег дана 1941. године.
Допринос Коффке из Гесталт
Немогуће је говорити о доприносу Коффке, не узимајући у обзир јединствену сарадњу која је родила гесталт покрет. Три имена која су изворно повезана са овим представљају нерастворни триумвират и, до тачке, тешко је приписати одређене аспекте теорије свакој од њих.
Међутим, свака од тројице одиграла је диференцирану улогу у групи и дала свој допринос, увек из заједничке базе и поштовања рада других.
У контексту психологије са Гесталтом која преломи са редукционизмом, који је претпоставио да би психологија била наука, онда би требало да буде у стању да смање феномене на конститутивне елементе, Коффи се заснива на великом броју емпиријских радова .
Вероватно његов најпознатији допринос јесте систематска примена гесталт принципа у његова два најпознатија дела: Раст свести (1921) и Принципи гешталтске психологије (1935).
Инфантни ум
У расту свијести, Коффка тврди да су искуства из раног детињства организована као "све", умјесто хаотичне конфузије стимулуса које Виллиам Јамес сматра новорођенчадима. Како старији, каже Коффка, дјеца уче да перцепирају дражљаје на више структуиран и диференциран начин, а не као "све".
Коффка посвећује велики дио ове књиге у расправи против учења пробног и погрешка. Он, кроз истраге Келера, брани инсигхт. То је то истинско учење се одвија кроз разумевање ситуације и елемената који то чине , да не реши проблем једним чином. Овај револуционарни концепт је у великој мјери допринио педагошком приступу сјеверноамеричког свијета који се преусмјеравао од учења кроз учење до учења разумијевањем.
Перцепција и памћење
У принципима гесталт психологије, Коффка наставља са линијом истраживања из којег је изворно рођен гесталт покрет: визуелна перцепција . Поред тога, окупља огромну количину рада коју обављају чланови гесталт групе и њени ученици и учествује у темама као што су учење и памћење.
Коффка даје велики значај раду на перцептуалној константи, кроз коју људи могу да перцепирају особине објекта као константе, иако се услови попут перспективе, удаљености или осветљења мењају.
Када говоримо о учењу и меморији, Коффка предлаже теорију о траговима. Претпоставља се да сваки искусан физички догађај доводи до специфичне активности у мозгу, што оставља траг меморије у нервном систему иако стимулус више није присутан.
Када се формира меморијски траг, сва следећа сродна искуства укључују интеракцију између процеса меморије и трагова меморије. Ова циркуларност у којој стари трагови утичу на нове процесе подсјећа на теорије Пиагета, који би заједно са Левом Виготскиом постао темељ конструктивизма.
Слично томе, пратећи ову теорију објашњава и заборав. То даје веома важну улогу у расположивости трагова, идеју која изненађује сличност са објашњењима која имамо данас о меморији.
Неоспорно је да је Коффка, као појединац и као оснивач Гесталт-а, основни стуб савремене психологије . И кроз когнитивизам и конструктивизам, видимо његову легатост.
