Теорија развоја језика Ноамом Чомским
Ноам Цхомски (Пхиладелпхиа, САД, 1928) је један од најистакнутијих мислилаца данас . Његов рад је обиман и разноврстан: развио је теорије, студије и дубинска знања из области лингвистике, развојне психологије, филозофије и политичке анализе.
У данашњем чланку ћемо резимирати допринос Чомског у психологији језика. Популарни амерички интелектуалац поставио је темеље тренутних линија истраживања когнитивних наука.
- Да би се упустио у овај аутор: "Ноам Цхомски: биографија антисистемског лингвиста"
Развој језика: програмиран за говор?
Према истраживању Ноам Цхомски, деца су рођена са урођеним способностима за говор . Они су способни да уче и асимилују комуникативне и језичке структуре. Захваљујући Теорија универзалне граматике, Чомски је предложио нову парадигму у развоју језика. Према својим постулатима, сви језици које људи користе имају заједничке карактеристике у својој структури.
Из овог исказа професор Цхомски то закључује Стицање језика током детињства може се догодити захваљујући способности људи да препознају и асимилишу основну структуру језика , структура која представља основни корен било ког језика.
Универзална граматика
Теорија развоја језика током детињства коју је Ноам Цхомски изговорио заснива се на контроверзном заповести: "Људски језик је производ дешифровања програма који одређују наши гени". Овај положај се диаметрално сукобио са еколошким теоријама развоја који наглашавају улогу утицаја околине на појединца и способност појединца да се прилагоди различитим контекстима које морају живјети.
Осим тога, Чомски то наводи деца имају урођену способност да разумеју граматику језика , вештину коју развијају кроз своја искуства и учење. без обзира на њихов породични или културни контекст. За означавање овог урођеног артефакта за разумевање граматике, Цхомски користи термин "Универзална граматика", уобичајен у свим познатим језичким системима.
Пластичност за стицање језика
Познато је да, током детињства, Постоји "критичан" период у којем нам је лакше научити језик . Овај период веће церебралне пластичности током које смо сунђер за језике иде од рођења до пре адолесценције.
Цхомски, кроз свој преглед рада немачког неуролога и лингвиста Ериц Леннеберг , наглашава да деца пролазе кроз фазу онога што зове "језичко упозорење". Током овог кључног периода, разумевање и способност учења нових језика је већа у односу на друге животне фазе. Према речима самог Цхомског: "Сви ми пролазимо кроз специфичан матурацијски период у коме, захваљујући адекватним екстерним стимулусима, наша способност да говоримо језик брзо се развија."
Дакле, деца која се предају неколико језика током детињства и пре-адолесценције, сигурно ће моћи правилно створити основе ових језика . То се не дешава код одраслих, пошто њихова пластичност, њихова способност стицања језика више није у тако добром стању.
Како се производи језик?
Према теорији Ноам Чомског, процес учења језика се јавља само ако дете донесе имплицитне норме језика, као што су појмови синтактичке структуре или граматике.
Да би смо могли да развијемо и научимо језик током детињства, Цхомски је то тврдио сви имамо "уређај за стицање језика" у нашем мозгу . Хипотеза о постојању овог уређаја омогућила би нам да сазнамо норме и понављање које представљају језик. Током година, Ноам Чомски је прешао своју теорију и укључио анализу неколико водећих принципа језика, у односу на његово стицање у детињству.
Ови принципи, као што су постојање граматике и неколико синтаксичких правила, су заједнички за све језике. Са друге стране, постоје и други елементи који се разликују у зависности од језика који проучавамо.
Процес учења и еволуција језика
Како објашњава Чомски, Људски језик нам омогућава да изразимо бесконачност идеја, информација и емоција . Сходно томе, језик је социјална конструкција која не престаје да се развија.Друштво поставља смернице о нормама и уобичајеним употребама језика, како у усменом тако иу писаном облику.
У ствари, врло је уобичајено да деца користе језик на веома посебан начин: мешање концепата, изумирање речи, деформисање других, конструисање реченица на свој начин ... Мало по мало, њихов мозак асимилује правила и понављања језика, обавезујући сваки мање временских грешака и правилног коришћења широког спектра артефаката које тај језик пружа.
Критичари и контроверзи око Чомског теорије
Теорија универзалне граматике коју је Формула Ноам Цхомски формулисао нема једногласност унутар научне заједнице и академски. Заправо, идеја је да, иако је снажно утицала на проучавање учења језика, сматра се застарелим, а сам Цхомски је промијенио свој став у том погледу. Критичне струје тврде да је, са идејом универзалне граматике, Чомски направио грешку у својим постулатима: овергенерализација.
Сектори који су највише испитали Цхомскиову теорију одбацују постулате уређаја за прикупљање језика, јер, тврде они, нема никакву врсту емпиријске подршке. Остали научници критикују теорију америчког лингвиста због свог прекомерног иннатства , и стога не довољно прикупљају факторе околине у стицању језика.
Ове критике су довеле Чомског да ревидира и модификује неке аспекте својих постулата током година, истовремено додајући нове доказе и комплементарне аспекте овом телу знања.
