yes, therapy helps!
Различити облици злостављања дјеце

Различити облици злостављања дјеце

Септембар 27, 2021

Последњих деценија истраживање предмета злостављања дјеце доживео је знатан бум .

Отишло је од питања која је традиционално преузело друштво као нормална пракса да буде важна област истраживања од објављивања првих истраживања крајем двадесетог века.

Шта је злостављање деце?

Концепт злостављање деце може се дефинисати као било која акција од одговорног за дијете, било путем провизије или пропуста, што ставља (или може довести до опасности) ризик физичког, емоционалног или когнитивног интегритета детета.

Један од детерминисаних аспеката који се анализирају како би се процијенио постојање или не ове појаве долази из проучавања окружења у којем се дијете развија. Обично се говори маладаптивно окружење о штетно када постоје различити фактори као што је деструкција на нивоу породице, што често подразумева агресивне интеракције, ниску наклоност, маргинални социо-економски ниво, нефункционално школско окружење на психопедагошком нивоу, социјално окружење које нема интересе, културно-градске ресурсе недовољна или присутност конфликтног окружења у суседству.


Дефиниција малтретирања деце слична оној која је изложена је она која сакупљаГенералној скупштини Организације Уједињених нација 1989: "Злостављање дјеце је сваки облик насиља, физичке или душевне повреде или злостављања, занемаривања или немарног поступања, злостављања или експлоатације, што се дешава док дете буде у старатељству својих родитеља, старатеља или било којег другог друга особа која вас води ".

1. Врсте малтретирања деце

Концепт злостављања деце развио се од старог доба до садашње доби, од постојања праксе која се у сваком случају није сматрала пријављивом, све док није дефинисана као злочин из последњих деценија прошлог века. Првобитно порицање разматрања малтретирања детета као несвјесног појава традиционално је оправдано послушањем три главна начела: идеја да је дете родитељско право, увјерење да се насиље и агресија прихватају као одговарајуће дисциплинске методе и недостатак разматрања права малолетника као легитимне.


1.1. Физичко злостављање

Физичко злостављање дефинисале су Арруабаррена и Де Паул као врста добровољног понашања које узрокује или физичку повреду детета или развој физичке болести (или ризик од патње). Стога, она је компонента интенционалности у погледу наношења штете детету на активан начин.

Могу се разликовати различите врсте физичког злостављања у смислу сврхе коју родитељи желе постићи: као начин давања дисциплине као израза одбацивања детета као израза садистичких карактеристика агресора или због недостатка контроле у ​​одређеној конфликтној породичној ситуацији.

1.2. Емоционално злостављање

С друге стране, емоционално злостављање не представља исту објективност и јасност у погледу могућности раздвајања. Исти аутори концептуализирају га као скуп понашања везаних за интеракцију мање-више одржавану на време и која се заснива на ставу вербалне непријатељности (увреде, презир, претње) као и блокирање било какве иницијативе у интеракцији дјетета према родитељима или старатељима. Могућност ограничења као облика злостављања деце је компликована.


Са друге стране, Емоционално напуштање се схвата као одсуство одговора родитеља који су трајно пасивни у одговору на захтеве или сигнализира да малољетник издаје о њиховим потребама за интеракцијом и понашањем љубави према наведеним родитељским личностима.

Главна разлика између оба феномена алудира, још једном, на интенционалност акције; у првом случају је поступак почињен, а у другом, изостављен.

1.3. Забрана деце

Састоји се од занемаривања детета или физичког занемаривања акција да престане да присуствује малолетнику којем је обавеза неге , или стављају физичку дистанцу објективно посматрано или не. Због тога се ова пракса схвата као став пропуста, иако одређени аутори као што је Полански сматрају да ово дјело спроводе добровољно од стране родитеља. Последице немара могу бити физичке, когнитивне, емоционалне или социјалне, према Цантону и Цортесу.

Осим тога, Мартинез и Де Паул разликују се између концепата немарности и физичког напуштања.Први феномен може бити и свестан и несвесан и може бити због аспеката као што су незнање и недостатак културе родитеља, не узимајући у обзир ова дјела као могуће узроке психолошке штете за дијете. Са друге стране, физичко напуштање је више оријентисано на посљедице оштећења организма (телесне повреде) и схвата се као случај екстремне немарности.

2. Узроци малтретирања детета

Традиционално, па све до деведесетих, присуство психопатолошких промена у родитељима недвосмислено се односило на постојање пракси злостављања деце у породичном језгру.

После истраживања последњих година то се чини узроци објашњења указују на факторе ближе социо-економским аспектима и неповољним контекстуалним околностима што умањује мрежу социјалне подршке малољетника и породице уопште, стварајући у задњем периоду тензије у породичном систему.

Дакле, модел објашњења који је имао важну емпиријску подршку је онај који су предложили Парке и Цолимер у седамдесетим годинама, а ратификовао га је Волфе током осамдесетих година. Ови аутори су утврдили да следећа листа карактеристика одржава значајну корелацију са постојањем понашања према дјеци у породичном систему:

  • Скромне родитељске способности у управљању стресом и у збрињавању детета.
  • Незнање о природи процеса еволуционог развоја у људском бићу.
  • Искривљена очекивања о понашању детета.
  • Непознавање и потцјењивање важности наклоности и емпатичког разумевања.
  • Тенденција да се презентирају високи нивои физиолошке активације од стране родитеља и незнања адекватних начина дисциплине алтернатива агресији.

Од психолошког до познатог, социјалног и културног

С друге стране, Белски је истовремено изложио екосистемски приступ објашњавању узрока који доводе до појаве злостављања деце. Аутор се брани у својој теорији да фактори могу радити на различитим еколошким нивоима: у микросистему, у макросистему и у екосистему.

У првом, специфична понашања појединаца и психолошке карактеристике појединаца се разликују као студијске варијабле; у другом, социоекономске, структурне и културне варијабле су укључене (ресурси и приступ њима, вриједности и нормативни ставови друштва, фундаментално); а на трећем нивоу се процењују друштвени односи и стручна област.

Други аутори као што су Ларранце и Твентиман указују на присуство когнитивних поремећаја код мајки злостављане деце, док је Волфе више склона да узрокује узрочност на налазима који показују немарно понашање избегавања и повлачења афекта. Тимчук, с друге стране, нашао је корелацију између ограниченог интелектуалног капацитета и немарног односа у лечењу деце, иако то не значи да све мајке са дијагнозираном менталном ретардацијом нужно примењују ово дисфункционално понашање.

Коначно, из когнитивне перспективе Цриттенден и Милнер предложили су у деведесетим годинама да постоји значајна веза између врсте обраде података добијених споља (интеракција са дететом, на пример) и присуство злостављања деце. Чини се да је доказано да злостављачки родитељи представљају проблеме тумачења значења понашања и захтева које је дијете изразило.

Стога, с обзиром на такву перцептивну промену, родитељи често постављају питање избегавања, отуђења или незнања на захтев малолетника пошто разрађују веровање у научену беспомоћност под претпоставком да неће моћи да уградјују нову, прилагодљивију и адекватну методологију. Поред тога, према студији, овакви родитељи такође имају тенденцију да потцењују задовољство потреба своје дјеце да дају предност другим врстама обавеза и активности испред дјетета.

3. Индикатори малтретирања детета

Као што смо видели, емоционално злостављање је сложеније да се покаже јер индикатори нису толико видљиви као иу случајевима физичког злостављања. У сваком случају, постоје одређени сигнали који долазе и од малолетних, тако и од оних који су злостављали одрасле особе, који могу учинити да аларми скоче и служе да добију солиднију основу доказ да дају овакве врсте понашања.

3.1. Индикатори злостављања деце у жртви

У првом сету варијабли које треба процијенити су манифестације које су најниже као жртва екстернализује кроз његове вербализације и понашања , на пример: одржавање повученог, прихватљивог става или изражавање одбијања да поделе страхове и одређена искуства са другим људима блиским вама; трпе измене у академским перформансама иу односима са вршњацима; присутна дисфункција у контроли сфинктера, храњењу или спавању; показују измене у одређеним особинама и расположењу, или развијају сексуалне поремећаје.

3.2. Индикатори злоупотребе дјетета у агресору

У другој групи фактора су они на које се односи Родитељско понашање релативно често повезано са праксом злостављања деце . Ови ставови се разликују у зависности од старосне доби, али у већини случајева они имају тенденцију да буду усмјерени према акцијама одбацивања дјеце, изолацији и избјегавању контакта, незнању и равнодушности према захтјевима малолетника, кориштењу претњи и страхова, претераним казнама , порицање изражавања наклоности, одсуство комуникације, презира, претјерани захтеви који захтевају или блокирају развој аутономне операције, између осталог.

3.3. Психолошки индикатори малтретирања детета

На трећем нивоу су измене произведене у основним капацитетима когнитивног учења као што су језик, симболично и апстрактно размишљање, емоционална самоконтрола и управљање импулсивности у међуљудским односима. У вези с тим, може се односити на образовне последице које је дијете изложило емоционалном занемарјању , као на примјер чињеница да се већина дана проводи сами без примања било какве пажње, честе недостатке неоправданог похађања школе или мале партиципације и сарадње у породичној школи.

3.4. Индикатори злоупотребе деце у породичној клими

На крају, у подручју коегзистенције породичног језгра видљива штета одговара присуству афективног одбацивања, изолације, вербалног непријатељства и претњи , инцоммуницадо и под родитељском емоционалном контролом као примери емоционалног злостављања; и стални недостатак одговора на захтеве малољетника и недостатак комуникације у погледу знакова емоционалног напуштања.

4. Фактори превенције малтретирања детета

Према предлогу Теорије система Беаверса и других каснијих аутора, разликују се серије димензија које доприносе на одлучујући начин за успостављање атмосфере адаптивних породичних односа и задовољавајуће као што следи:

  • Структура и организација у којима је сваки од подсистема разграничен (однос између супружника, братског односа, итд.) уз истовремено омогућавање неке пропусности између њих.
  • Присуство афективног понашања између чланова.
  • Функционисање ограничено демократском образовном стилу где је контрола понашања потомства јасно дефинисана.
  • Стабилне особине родитељског карактера и јасно утврђивање улога које играју у породичном језгру.
  • Комуникативна динамика заснована на кореспонденцији , изразитост и јасност.
  • Дефинисан однос у односу на системе спољне од језгра примарне породице (остали чланови породице, пријатељи, образовна заједница, сусједство итд.).
  • Како се дешава извршавање задатака додељених сваком члану да фаворизује психолошки развој најмлађих у главним виталним областима (међуљудски односи, тешкоће у суочавању, репертоар понашања, емоционална стабилност итд.).

Из скупа изложених димензија јасно је да породица мора дати дјетету стабилном простору опремљеним ресурсима који му омогућавају да своје потребе буду покривени људским бићима, физичким и афективним и образовним.

Конкретније, Лопез истиче то Постоје три главне врсте потреба које породица мора заштитити у односу на своје потомство :

  • Физиобиолошки : као храна, хигијена, одјећа, здравље, заштита од физичких опасности, итд.
  • Когнитивни : адекватно и кохерентно образовање у вриједностима и нормама, олакшање и излагање нивоу стимулације који убрзава њихово учење.
  • Емоционално и социјално : осећај самог себе познат, прихваћен и цењен; понуда подршке за подстицање развоја односа са вршњацима; разматрање њиховог укључивања у одлуке и породичне акције, између осталог.

У закључку

Укратко, постоји много различитих манифестација злостављања деце , далеко од разматрања искључиво физичког злостављања као једине валидне и препознатљиве типологије. Сви они могу довести до појаве психолошких последица интензивне гравитације код малолетника, независно од врсте праксе у питању.

С друге стране, претпоставка да овај проблем има мулти-узрочно порекло чини се очигледним, иако су контекстуални и социо-економски фактори кључни за узрочно одређивање феномена злостављања дјеце.

Треба напоменути, на крају, релевантност анализе дубине како се могу применити индикације које објашњавају које врсте превенције и заштите су корисне и делотворан да не би дошло до појаве ове озбиљне девијације понашања.

Библиографске референце:

  • Арруабаррена, Мª И. и де Паул, Ј. Абусе деце у породици. Евалуација и лечење, Едиционес Пирамиде, Мадрид, 2005.
  • Беаверс, В.Р. и Хампсон, Р. Б. (1995).Успешне породице (Евалуација, лечење и интервенција), Барселона, Паидос.
  • Белски, Ј. (1993). Етиологија малтретирања детета: развојно-еколошка анализа. Психолошки билтен, 114, 413-434.
  • Цантон, Ј. и Цортес, М.А. (1997). Лош третман и сексуално злостављање дјеце. Мадрид: Сигло КСКСИ.
  • Цриттенден, П. (1988). Породични и дијадични обрасци функционисања у малтретирајућим породицама. У К. Бровне, Ц.
  • Ларранце, Д.Т. и Твентиман, Ц.Т. (1983). Приписивање мајци и злостављање деце. Јоурнал оф Абнормал Псицхологи, 92, 449-457.
  • Лопез, Ф. (1995): Потребе деце. Теоријска основа, класификација и образовни критеријуми за потребе деце (Том И и ИИ). Мадрид, Министарство за социјална питања.
  • Милнер, Ј.С. (1995). Примена теорије обраде социјалних информација на проблем физичког злостављања дјеце. Детињство и учење, 71, 125-134.
  • Парке, Р.Д. & Цоллмер, Ц. В. (1975). Злоупотреба дјеце: Интердисциплинарна анализа. У Е.М. Хетхерингтон (ур.). Преглед истраживања о развоју деце (вол. 5). Цхицаго: Университи оф Цхицаго Пресс.
  • Полански, Н.А., Де Саик, Ц. и Схарлин, С.А. (1972). Забрана деце. Разумевање и достизање родитеља. Вашингтон: Цхилд Леагуе оф Америца.
  • Тимцхуц, А. Ј. и Андрон, Л. (1990). Мајке са менталном ретардацијом које не злоупотребљавају или занемарују своју децу. Злоупотреба и занемаривање деце, 14, 313-324.
  • Волфе, Д. (1985). Родитељи за злостављање деце: емпиријски преглед и анализа. Психолошки билтен, 97, 462-482.

Emotional Wake Up Call - Teal Swan- (Септембар 2021).


Везани Чланци