45 најбољих реченица Лев Виготски
Лев Виготски је једна од најважнијих фигура у психологији образовања и развоја .
Њихове идеје, рефлектоване у њиховој "социокултуралној теорији", фокусирају се на то како су људи активни ученици, најзаступљенији појединци нам могу пружити веома вриједну помоћ, како бисмо завршили изградњу властитог учења и како је језик основни алат који омогућава пренос знања.
- Можете проширити идеје овог карактера у нашем положају: "Социокултурна теорија Лев Виготски"
Најбољи Виготски фразе
Виготски је, поред тога, познат по дебати која је изазвала његову теорију о томе другог психолога који је био заинтересован за когнитивни развој дјеце: Јеан Пиагет. Постоји неколико разлика у доприносима оба аутора .
Међутим, и Виготски и Пиагет су дали вриједне информације за ову плажу психологије. Ово показује сложеност когнитивног развоја.
- Повезани чланак: Пиагет вс Виготски: сличности и разлике између њихових теорија
С обзиром да је Виготски изговорио врло вредне именовања за психологију, у овом чланку наћи ћете 45 најбољих фраза . Почнимо
1. Психологија пада у ћорсокак када анализира вербално мишљење у својим компонентама, мислима и речима и проучава их изолованим
Виготски објашњава да је дијалог важан психолошки инструмент у развоју размишљања детета. Деца расте и развијају, а како се то догађа, њихов основни језик постаје сложенији .
2. Наставник мора усвојити улогу фацилитатора, а не даваоца садржаја
Студент је онај који мора изградити учење, наставник га прати само на путу.
3. Само дефект не одлучује о судбини личности, већ о социјалним последицама и њиховој социо-психолошкој реализацији. Из перспективе будућности, педагогија је огроман извор могућности формирања човека и његове будућности
За разлику од Пиагета, који сматра да се учење одвија појединачно. Виготски мисли да се учење дешава захваљујући друштвеним интеракцијама , уз подршку неког стручњака.
4. Искуство нас учи да се мисао не изражава ријечима, него се кроз себе схвата
Језик је од суштинског значаја за размишљање, сматра Виготски . Когнитивни развој дјеце се дешава захваљујући неформалним и формалним разговорима са одраслима.
5. Мозак није само орган способан да очува или репродукује своја досадашња искуства, већ је и координаторни орган, творац, способан да преради и ствара елементе прошлих искустава са новим нормама и приступима
И Пиагет и Виготски мисле да смо активни ученици, а не пасивни ученици.
6. Не постоји боље учење од искуства
Искуствено учење је, без сумње, један од најмоћнијих облика учења.
7. Људско учење претпоставља специфичну друштвену природу и процес којим дјеца приступају интелектуалном животу оних око њих
Теорија Виготског фокусира се на то како друштвена интеракција утиче на учење
8. Култура је прилагођена типичном човеку, нормално, према његовом устројству, атипични развој условљен дефектом не може бити укорењен у култури на различит и индиректан начин као што се дешава у нормалном детету
Фраза Лев Виготског која позива на дубоку рефлексију.
9. Миш се може упоредити са облаком који баца кишу речи
Однос између језика и мисли је јасан, каже Виготски . Језик је кључ људског развоја, јер олакшава размјену знања.
10. Знање које не долази из искуства није заправо знање
Искуство је кључно за наше учење и неопходно је за когнитивни развој људи.
11. Да би разумели језик других, није довољно разумети ријечи; неопходно је разумети његово размишљање
Виготски, мисли и језик су блиско повезани. Учење се одвија у комуникативном и друштвеном окружењу.
12. Модерна психологија - опћенито - и детска психологија - нарочито - откривају склоност да се комбинују психолошки и филозофски проблеми
Одраз Виготског на психологију.
13. Људи са интензивним страстима, који постижу велике подвиге, који имају јака осећања, сјајне умове и снажну личност, ретко настају од добрих дјечака и девојака
Светлост мисли пркоси друштвеним наметима.
14. Учење је више него стицање способности размишљања; је стицање бројних вјештина да размишља о различитим стварима
Језик значајно побољшава наш когнитивни развој.Сложене менталне активности имају своје порекло у основним друштвеним активностима
15. Наши родитељи преносе оно што су претходне генерације откриле
Наши родитељи су фасилитатори нашег учења и преношења знања , јер се когнитивни развој заснива на друштвеним интеракцијама, уз подршку неког стручњака.
16. Изведено понашање је безначајан део могућег понашања. Човек, у сваком тренутку, пун је неиспуњених могућности
Култура ограничава наше акције и мисли.
17. Ако дамо ученицима могућност разговора са другима, ми им дају оквире да размишљају за себе
Виготски је одувек био снажан заговорник колаборативног учења и радио је више о утицају социокултурног окружења на когнитивни развој.
18. Реч без размишљања је мртва ствар, а мисао која се ставља у речи је само сенка
Фраза са извесним ироничним додиром на мисли и језик.
19. Шта дете данас може да ради уз помоћ, сутра ће моћи да то учини
Што се тиче сарадње са неким стручњаком. Виготски, у јасној вези са чињеницом да одрасли омогућавају учење деце.
20. Игноришући проблем свести, психологија се затвара у приступу истраживању сложених проблема људског понашања. Принудјено је да се ограничи на само разјашњавање најелементалнијих веза живог бића са светом
Да би се решили проблеми, морају их посматрати у цијелости.
21. Када психолошка природа није правилно схваћена, односи мисао са речом у свим његовим стварним сложеношћу не могу се разјаснити на било који начин.
Као и претходна реченица, како бисте решили проблем морате бити објективни.
22. Проблем психолошке природе свести стално и намерно избјегава у нашој психологији. Сви покушавају да га не виде, као да нова психологија није постојала
Упутство о психологији која доводи до размишљања.
23. Учење је као кула, морате га градити корак по корак
Лев Виготски, овај цитат изражава свој концепт скела.
24. Проблеми проистичу из теорија
Тешкоће чине да нас мобилизују и стављају нашу интелигенцију на тест, то су моменти раста.
25. Потреба може бити стварно задовољена само кроз одређену адаптацију стварности
Култура у великој мери одређује наше потребе.
26. Прави правац развоја мисли није од појединца до друштвеног, већ од друштвеног према појединцу
За разлику од Пиагета, Виготски ће бити упамћен због свог доприноса друштвеној визији учења
27. Најодвратнија ствар је да свест језика и друштвеног искуства наступа истовремено и на апсолутно паралелан начин
Изградња језичког и социјалног искуства они су блиско повезани.
28. Дискурс и акција су део исте сложене психолошке функције, која има за циљ решавање проблема у питању
Дијалог је важан психолошки алат у решавању проблема.
29. Образовни агенти могу олакшати учење, али студент га мора изградити
Виготски говорио о потенцијалу зона проксималног развоја . Образовни агенти су фасилитатори знања који нам помажу у когнитивном развоју. Виготски је један од највећих експонената друштвеног конструктивизма.
30. Преко других смо постали сами
Виготски наводи да појединци уче кроз друштвене интеракције и да је колаборативно учење неопходно средство за когнитивни развој.
31. Језик је алат алата
Један од слогана Виготског о психичком развоју.
32. Ум не може бити независно од културе
Не постоје људи као изоловани појединци
33. Дете почиње да перципира свет не само кроз његове очи, већ и кроз свој говор
Језик омогућава креирање погледа на свет.
34. Педагогија мора бити усмерена према јуче, али ујутру развоја детета
Педагогија је схваћена као вектор развоја.
35. Шта се дешава између предмета и предмета?
Размишљање о начину на који људска бића постају агенти, то јест да буду свјесни својих намјера.
36. Да бисмо разумели вишу функцију понашања, морамо открити начине на које људско биће научи да организује и усмјери своје понашање
Виготски разликује између виших психолошких процеса и основних.
37. Учимо се на исти начин на који упућујемо друге; користећи реч као алат
Рефлексија у учењу.
38. Постали смо кроз друге
Наша околина нас обликује.
39. Структура говора није једноставно одраз структуре мисли, јер се ријечи не могу сматрати умјетним одјећом
Један од рефлексија Виготског о односу између језика и мисли.
40Историја развоја знакова нас води у много општи закон који регулише развој понашања
Трансформација кроз језик је једна од парцела менталног развоја.
41. Учење усмеравања менталних процеса помоћу речи и знакова је саставни део процеса формирања концепције
Изгледа да се концепти међусобно развијају.
42. Искуство нам говори да се мисао не изражава кроз ријечи, већ се генерира у њима
Мисли нису нешто одвојено од језика
43. Све што је познато о психичком развоју показује да је његова суштина у промени међусобне природе свести
Развој психолошких функција подразумева много различитих процеса
44. Иза ријечи је граматика мисли, синтакса значења
Интересантно о језику је оно што је изван речи, јер им то значи значење.
45. Интересантна ствар у вези са људским умом је начин на који се она трансформише и још увек остаје
Постоји равнотежа између онога што се мења и шта остаје стабилно.
