Људи са великим ученицима имају тенденцију да буду паметнији
Често се каже да су очи огледало душе, а ту постоји и одређена истина. Дуго је познато да ученици нису ограничени на дилатирање и уговарање реакције на светлост, али и то као реакцију на менталне процесе који се јављају у нашем мозгу.
На примјер, када видимо нешто или некога ко нас привлачи, дилирати се више како не би изгубили детаље онога што имамо пред нама. На исти начин, у једноставним задацима меморије видљиво је да се ученик шири како се елементи чувају у меморији, а сваки пут када се запамти нешто претходно упамћено.
Стога, наш поглед изражава више нашег унутрашњег света него што би очекивали. Међутим, недавна истрага додатно подразумева ову идеју, како би пружила нове доказе о односу између понашања ученика и нашег психолошког аспекта: људи са већим ученицима имају тенденцију да буду паметнији, статистички .
Веза између ученика и интелигенције течности
Резултати овог истраживања, објављени у часопису Цогнитиве Псицхологи од стране тима америчких психолога, то показују дијаметар ученика је у корелацији са вишим резултатима интелигенције . То значи да групе људи које имају веће ученике имају већу шансу да буду паметније од осталих, иако ово правило не мора бити испуњено код свих појединаца.
За извођење овог истраживања коришћена је група од 331 волонтера и мјерење ученика у којем су усвојили своју "подразумевану" величину, како би се осигурало да нивои сјајности нису утјецали на резултате. Поред тога, психолози су узели у обзир варијабле као што су узраст, пол или потрошња одређених супстанци као што је никотин. Када је утицај ових варијабли одузео из једначине, појавила се корелација између величине ученика и интелигенције.
Међутим, мера обавештајне службе чија је однос са пречником ученика забележила ова група психолога, није била никаква интелигенција.
Конкретно, ради се о флуидној интелигенцији, једној од најважнијих компоненти ИК-а. У суштини, флуидна интелигенција се односи на менталну агилност са којом проналазимо решења за непредвиђене и нове проблеме . Стога је то врста интелигенције која не зависи од нашег културног нивоа или знања стеченог током година.
Како је то објашњено?
Оно што узрокује овај однос између величине ученика и виших резултата у интелигенцији флуида, за сада је мистерија. Наравно, то би могло бити лажна корелација , бити резултат чудне шансе или одражава да постоји варијабла између ова два која узрокује истовремено. На пример, може се десити да људи са већим ученицима од нормалне долазе из линије предака са неуроанатомским карактеристикама које их чине паметнијим.
Још једно кратко објашњење је онај који је предложио Јасон С. Тсукахара, један од истраживача одговорних за студију. Одговор би могао бити у мрежи неурона осјетљивих на супстанцу названу норадреналин који се налази у дијелу мозга познатог као локус коерулеус, који се налази у мозгу. Он истиче да су друге истраге показале везу између нивоа активности ове групе нервних ћелија и величине ученика. Истовремено, норепинефрин чини неуроне вероватније да комуницирају једни са другима, стварајући нове неуронске путеве који олакшавају проналазак могућих решења и разматрају више опција.
Да би се то разјаснило, неопходно је поновити истраживања овог типа у неколико контекста и видети да ли је корелација присутна у сваком од њих. На тај начин, одатле можете почети развијати теорију која објашњава феномен .
