yes, therapy helps!
Памћење у раном детињству

Памћење у раном детињству

Јули 13, 2020

Можда је памћење когнитивни факултет који су све исцрпније проучавали сви професионалци неуронаука. У веку који је карактерисао повећање очекиваног трајања живота, велики дио напора био је фокусиран на проучавање опадања, нормалне и патолошке, памћења код старијих становника.

Међутим, Данас ћу говорити, у ширем смислу, о развоју меморије у раним годинама . Бити специфичан, развој меморије у фетусу (тј. Од 9. недеље трудноће до концепта, приближно 38. недеље) и код новорођенчета.

Памћење у детињству

Вероватно се сви слажемо да су бебе супер интелигентне и да већ уче у материци материце. Више од једне маме сигурно нам може рећи више од једне анегдоте о томе, сигуран сам. Али, да ли стварно постоји декларативно сјећање? А, ако постоји, зашто нас већина не памти ништа о нашем детињству пре три године живота?


Такође, обавијестићу то ако имају меморију од пре 2-3 године вероватно је лажно памћење . Овај феномен назива се инфантилна амнезија. И сада можемо да се запитамо, ако постоји инфантилна амнезија, да ли то значи да ни фетус, ни новорођени, ни дете до 3 године не памте? Очигледно, не. Уопштено говорећи, претпоставља се да се памћење даје на различите начине и да свака од ових презентација укључује различите области мозга и круга. Учење укључује многе механизме меморије, а неки од њих нису везани за хипокампус (основна структура за консолидацију нових сећања).

Причаћу три основна механизма учења : класична клима, операционо кондиционирање и експлицитна меморија о декларативно. На кратко ћу представити сваки од ових концепата и показати шта су главна људска истраживања о неуроразвојности ових функција, битне за нормално учење дјетета, постулат.


Класична клима

Класична кондиција је врста асоцијативног учења. Описано је у с. КСИКС би Иван Павлов - Екстензивно разматран експеримент звона и саливирајућих паса. У суштини, у класичном кондиционирању "неутрални стимулус" (без адекватне вредности за организам) повезан је са "безусловним стимулусом". То јест, стимулус који иннатално производи одговор (слично, али не и једнак, рефлексу). Стога "неутрални стимулус" постаје "условљени стимулус" јер ће довести до истог одговора као и "безусловни стимулус".

Дакле, да ли се бебе придружују? Урађен је мали експеримент у којем су направили мали удисај ваздуха, или "буф" у оку (безусловни стимулус), што је подразумевало реакцање фликера због режима ваздушног рефлекса. У наредним тестовима, "буф" је извршен током администрације одређеног звучног тона ("неутрални стимулус"). После неких испитивања једноставна производња тонова дала је одговор на фликер - постао је "условни стимулус" -. Дакле, тон и "буф" су били повезани.


И фетус, да ли је способан да се удружује? Видјено је да бебе могу реаговати на стимулације које су им презентоване пре рођења. Због тога је измерен срчани утјецај мелодије приказан током трудноће преко абдомена мајке. Једном када је рођена беба, реакција срца упоређена је представљањем нових мелодија (контролних мелодија) претходно науђене мелодије. Уочено је да се срчана стопа селективно мења пре мелодије која је приказана током трудноће. Дакле, фетус је у стању да удружује стимулусе.

Са неуроанатомске тачке гледишта није изненађујуће што бебе и фетус стварају асоцијације. Код ових врста асоцијативног учења, у којем страх или други емоционални одговори не интервенишу, једна од главних церебралних структура задужена је церебелум.

Неурогенеза - рођење нових неурона - кортекса мозга завршава се 18-20 недеља гестације. Такође, при рођењу Пуркиње ћелије -Маин ћелије у церебелуму - показују морфологију сличну онима код одраслих. Током првих мјесеци након порођаја дошло је до промена на биокемијском нивоу и неуронске повезаности које доводе до потпуног оперативности церебела.

Чак и тако, биће мале варијације. У првим месецима најудобнији стимулуси су густативни и олфактори, док се у каснијим фазама услови повећавају на друге стимулусе . Када се емотивни аспекти интервенишу у класичном услову, асоцијативно учење укључује и друге структуре, чији је неуроразвој сложенији, јер се морају узети у обзир више фактора. Због тога, данас нећу говорити о томе јер би то одбацило главну тему текста.

Операцијско кондиционирање

Тхе операционо кондиционирање о инструментал то је још једна врста асоцијативног учења. Проналазач је био Едвард Тхорндике, који је истраживало је сећање на глодаре кроз лабиринте . У суштини то је врста учења која је да ако се понашају следи пријатне посљедице више ће се поновити, а непријатан ће нестати.

Ова врста сећања је компликована за проучавање у људском фетусу, тако да су најновије студије обављене код беба испод једне године. Експериментални метод који се користи је представљање играчке беби, као што је воз који ће се померити ако дијете повуче полугу. Очигледно, бебе повезују повлачење полуге са кретањем воза, али у овом случају ми ћемо пронаћи значајне разлике према старости . У случају дјеце од 2 мјесеца, ако једном једном повезују кретање полуге са возом, уклонимо стимуланс, онда ће инструментално учење трајати отприлике 1-2 дана. То у суштини значи да, ако након око четири дана представимо стимуланс, учење ће бити заборављено. Међутим, развијање мозга у раном добу напредује френетним темпом, а са друге стране, предмети од 18 месеци могу да одрже инструментално учење до 13 недеља касније. Дакле, можемо да резимирамо тако што кажемо да се градијент мнезе оперативног система побољшава са годинама.

Које структуре подразумевају рад оператора? Главне неуралне подлоге су оне које чине неоестријат -Цаудадо, Путамент и Нуцлео Аццумбенс-. За оне који не познају ову структуру, они су у основи језгро субкортске сиве супстанце - то јест, испод кортекса и супериорније од мождане жиле. Ове језгре регулишу пирамидалне кругове мотора, одговорне за добровољни покрет. Они такође интервенишу у афективним, когнитивним функцијама и постоји важан однос са лимбичким системом. У време када смо рођени, стриатум је у потпуности формиран и његов биокемијски узорак сазрева на 12 месеци.

Дакле, могла се закључити могућност примитивног инструменталног кондиционирања фетуса ; иако околности и контекст отежавају размишљање о ефикасним експерименталним дизајном како би процијенили ову функцију.

Декларативна меморија

И сада долази темељно питање. Да ли новорођенчади имају декларативно сећање? Прво треба дефинисати концепт декларативног сећања и разликовати га од своје сестре: имплицитна меморија о процедурално

Декларативна меморија је а оно што је популарно познато као памћење, односно фиксација у нашим сећањима на чињенице и информације које се стичу кроз учење и искуство , и на који приступамо на свесни начин. С друге стране, имплицитна меморија је она која дефинира обрасце и поступке мотора који се откривају његовим извршењем, а не толико његовом свесном меморијом - и ако не верујете да покушавам да објасним све мишиће које користите за бицикл и кретање конкретно радите.

Пронаћи ћемо два основна проблема у проучавању декларативног сећања код новорођенчади: прво, беба не говори и стога не можемо користити вербалне тестове за њихову процену. Друго, и као последица претходне тачке, биће тешко дискриминирати задатке у којима беба користи своју имплицитну или експлицитну меморију.

Закључци о онтогенези памћења о којима ћу говорити за неколико тренутака биће из парадигме "преференције новости". Ова експериментална метода је једноставна и састоји се од две експерименталне фазе: прво, "фаза упознавања" у којој се детету током одређеног временског периода приказује серија стимулуса - генерички прикази различитих типова - и друга "тестна фаза" у којој су презентовани два стимуланса: нова и једна која су претходно видјела у фази упознавања.

Генерално визуелна преференција новине са стране бебе се посматра помоћу различитих инструмената мерења . Дакле, идеја је да, ако новорођенчад више времена привлачи нови стимулус, то значи да он препозна други. Да ли би зато било признавање нових слика погодна парадигма за конструкцију декларативног сећања? Видјено је да пацијенти са оштећењем медијалног темпоралног режња (ЛТМ) не показују преференцију за новитет ако је период између фазе упознавања и теста дужи од 2 минута. У студијама о лезијама у приматима такође се види да су ЛТМ и, посебно, хипокампус неопходне структуре за препознавање и, стога, за преференцију новости.Чак и тако, други аутори су извијестили да су мјере понашања преференције новине осјетљиве на оштећења од хипокампуса од других задатака препознавања. Ови резултати доводе у питање конструктивну ваљаност парадигме преференције новости. Међутим, уопштено се сматра једним типом пре-експлицитне меморије и добром парадигмом студија, иако није једини.

Карактеристике декларативне меморије

Дакле, Разговараћемо о три основне карактеристике декларативне меморије из овог експерименталног модела :

Кодирање

Кодирањем - не консолидацијом - мислимо на способност бебе да интегрише информације и поправи их . Уопштено гледано, студије показују да деца од 6 месеци већ показују предност за новитет и стога закључујемо да они препознају. Чак и тако, пронашли смо значајне разлике у времену кодирања у односу на децу од 12 месеци, на пример, потребна су ова последња времена излагања у фази упознавања како би се кодирали и поправили стимуланси. Да би било специфично, дијете од 6 мјесеци мора имати три пута више времена да покаже способност препознавања сличну оној за дјецу од 12 мјесеци. Међутим, разлике у односу на старост су смањене након 12 месеци старости и видело се да деца узраста од 1 до 4 године показују једнако понашање са сличним периодима упознавања. Уопштено говорећи, ови резултати указују на то да док се почетци декларативне меморије појављују у првој години живота, утврдиће се утицај старости на капацитет кодирања који ће се јавити нарочито у првој години живота. Ове промене могу се односити на различите процесе неуроразвијености о којима ћу касније говорити.

Задржавање

Задржавали смо се на време или "кашњење" у којем новорођенче може задржати информације , да га касније препозна. Примењивању на нашу парадигму било би време да прођемо између фазе упознавања и фазе тестирања. Код еквивалентних времена, бебе са више месеци могу показати већи проценат задржавања. У експерименту у коме су резултати ове функције упоређени код деце од 6 и 9 месеци, примећено је да само деца од девет месеци могу да одрже информацију уколико се користи кашњење између две фазе експеримента. Са друге стране Деца од 6 месеци само су показала предност новости ако је тестна фаза извршена одмах након фазе упознавања. Уопштено говорећи, видјено је да ефекти старосне доби на задржавање дођу до раног детињства.

Опоравак или евокација

По евокацији се позивамо способност спасавања меморије из дугорочне меморије и учинити га функционалним у сврху . То је главни капацитет који користимо када доносимо наша искуства или сећања садашњости. То је и најтежа способност процјене код беба због недостатка језика. У студији која је користила парадигму о којој смо разговарали, аутори су решили проблем језика на веома оригиналан начин. Направили су различите групе новорођенчади: 6, 12, 18 и 24 месеца. У фази упознавања представили су објекте у позадини са одређеном бојом. Када су 4 групе одмах примењене на фазу тестирања, сви су показали сличне преференције новости све док је боја позадине у тестној фази била иста као у фази упознавања. Када то није било, а на тесту је примењен фонд друге боје, само су бебе од 18 и 24 мјесеца показале предност новости. Ово показује да је памћење беба изузетно специфично. Мале промјене у централном стимулусу или у контексту могу довести до могућности опоравка.

Неуроразвој хипокампуса

Да бисмо разумели неуроразвој хипокампуса и повезали га са бихејвиорационим догађајима о којима смо разговарали, морамо разумети низ процеса везаних за неуронално сазревање које су уобичајене у свим областима мозга.

Пре свега, имамо пристрасност размишљања да је "неурогенеза", или рођење нових неурона, све у чему се сумира развој мозга. То је грешка. Матурација такође подразумева "миграцију ћелија", помоћу које неурони достижу свој прави крајњи положај. Када достигну свој положај, неурони шаљу своје аксоне у циљне регионе које инерервирају и касније ће ове аксоне бити мијешане. Када је ћелија већ оперативна, почињу процеси "дендритичке арборизације" тела ћелије и аксона. На овај начин добићемо велики број синапси - "синаптогенеза" - који ће у великој мери бити елиминисани током детињства на основу наших искустава. На овај начин, мозак сигурно оставља само оне синапсе који учествују у оперативним круговима.У одраслом стадијуму, "апоптоза" ће такођер играти веома важну улогу, која ће елиминисати оне неуроне који, слично синапсама, немају релевантну улогу у неуронским круговима. Због тога, зрелост у нашем мозгу не ради о додавању, већ о одузимању. Мозак је спектакуларан орган и увијек тражи ефикасност. Сазревање је слично задатку који је направио Мицхелангело да изрезе Давида из мраморног блока. Једина разлика је у томе што су наша искуства, родитељи, вољени и сл.

Овим говором желио сам рећи нешто врло једноставно што ћемо брзо схватити. Ако посматрамо хипокампалну неуроанатомију, изненадићемо се знањем да већина структура које се односе на њега (енторхинални кортекс, субикулум, Аммонис сирена ...) већ се могу диференцирати у 10. недељи гестације, а у недељи 14-15 они су већ диференцирани целуларно. Миграција ћелија је такође врло брза иу првом тромесечју она већ подсећа на одраслу особу. Дакле, зашто, ако је хипокампус већ формиран и оперативан три месеца након рођења детета, да ли видимо толико разлике у нашим експериментима између дјеце од 6 и 12 мјесеци, на примјер? Па из истог разлога што сам већ нагласио у осталим уносима: хипокампус није све и неурогенеза није ни. Дентатни гирус - суседна структура хипокампуса - захтева много дужи период развоја него хипокампус, а аутори тврде да су њени грануларни слојеви сазревани у 11 месеци старости и да би усвојили морфологију сличну одраслом добу у једној години живота. Са друге стране, у хипокампусу налазимо различите групе ГАБАергичних ћелија - мала инхибиторна интернеурона - за која се види да играју суштинску улогу у комбинованим процесима памћења и пажње.

ГАБАергичке ћелије су оне које трају дуже да зоре у нашем нервном систему и чак је видјено да ГАБА игра супротне улоге у зависности од старости коју посматрамо. Ове ћелије сазревају између 2 и 8 година живота. Стога, велики део мнесичког градијента који се примећује у способности кодирања, задржавања и опоравка биће последица сазревања веза између хипокампуса и дентатног гирауса и, поред тога, до формирања инхибиторних кола.

Ствар се не завршава овде ...

Као што смо видели, декларативна меморија зависи од медијалног темпоралног режња (ЛТМ) и сазревање дентатног гируса објашњава велики део разлика које су забележене код беба од 1 месеца до 2 године. Али је ли то све? Постоји питање на које још нисмо одговорили. Зашто је инфантилна амнезија? Или зашто се не сећамо ништа пре 3 године живота? Још једном одговоримо на питање ако оставимо мало времена миру хипокампусу.

Сазревање веза између ЛТМ-а и региона префронталног кортекса повезано је са великим бројем мнесичних стратегија код одраслих детета. Декларативно памћење се у континуитету развија у детињству и побољшава захваљујући стратегијама у својству кодирања, задржавања и опоравка. Студије неуроимаговања показале су да, док је капацитет прикљештења приче повезан са ЛТМ код деце у доби од 7 до 8 година; код деце старости од 10 до 18 година, односи се на ЛТМ и префронтални кортекс. Према томе, једна од главних хипотеза која објашњавају инфантилну амнезију су оскудне функционалне везе између префронталног кортекса и хипокампуса и ЛТМ-а. Чак и тако не постоји дефинитиван закључак на ово питање и друге молекуларне хипотезе о томе што су такође занимљиве . Али то су тачке које ћемо се позабавити у другој прилици.

Закључци

Када смо рођени, мозак представља 10% наше телесне тежине - када смо одрасли 2% - и троши 20% кисеоника тела и 25% глукозе - то је више или мање исто као одрасла особа. У замену за ово, ми смо зависна бића којима је потребна брига о родитељима. Ниједно бебе не могу преживети сами. Ми смо лака мета у било ком природном окружењу. Разлог за ову "неуро-декомпензацију" је у томе што фетус и беба имају значајан број механизама учења - неке од њих овде нису споменуте, као што је способност "примирања" -. Постоји нешто што све баке кажу и то је тачно: бебе и деца су спужве. Али они су зато што је наша еволуција тражила. А ово не само код људи, већ иу другим сисарима.

Дакле, Декларативна или експлицитна меморија постоји код беба, али на незрелој начин . Да задовољимо зрелост, потребно је искуство и едукација друштвеног окружења у којем смо укључени као створени сисари. Али зашто све ово проучити?

У друштву које је фокусирало своју клиничку пажњу на рак и Алцхајмерову болест, више мањих болести, као што су инфантилна парализа, аутизам, различити поремећаји учења, АДХД - што постоји, ако постоји - заборављено. епилепсије код деце и дуга итд. (јако ми је жао ако оставим много још неименованих мањина); који утичу на нашу децу. Имају кашњења у развоју школе. Они такође производе кашњење и друштвено одбацивање. А не говоримо о људима који су завршили свој животни циклус. Говоримо о деци чије уношење у друштво може бити у питању.

Разумевање нормалног неуроразвијености је од суштинског значаја за разумевање патолошког развоја . А разумевање биолошког супстрата патологије је од суштинског значаја за тражење фармаколошких циљева, ефикасних нефармаколошких терапија и тражења начина ране и превентивне дијагнозе. А за ово не треба само истражити сећање, већ све когнитивне способности које су погођене поменутим патологијама: језик, нормалан психомоторни развој, пажња, извршне функције и тако даље. Разумевање тога је неопходно.

Текст је уредио Фредериц Муниенте Пеик

Библиографске референце:

Радови:

  • Барр Р, Довден А, Хаине Х. Развојне промене у одложеним имитацији од 6- до 24-месечног новорођенчета. Одређивање и развој беба 1996; 19: 159-170.
  • Цхиу П, Сцхмитхорст В, Доуглас Бровн Р, Холланд С, Дунн С. Упућивање сећања: Пресек истраживања епизодичне меморије кодирања у детињству користећи фМРИ. Девелопментал Неуропсицхологи 2006; 29: 321-340.
  • Хаине Х. Развој памжења новорођенчади: Импликације за детску амнезију. Девелопментал Ревиев 2004; 24: 33-73.
  • МцКее Р, Скуире Л. О развоју декларативне меморије. Јоурнал оф Екпериментал Псицхологи: Леарнинг, Мемори анд Цогнитион 1993; 19: 397-404
  • Нелсон Ц. Онтогенеза људске памжења: перспектива когнитивне неуронауке. Девелопментал Псицхологи 1995; 31: 723-738.
  • Нелсон, Ц.; де Хаан, М.; Тхомас, К. Неуралне основе когнитивног развоја. У: Дамон, В .; Лернер, Р.; Кухн, Д.; Сиеглер, Р., уредници. Приручник дечје психологије. 6. ед. Вол.2: Когнитив, перцепција и језик. Нев Јерсеи: Јохн Вилеи и Сонс, Инц .; 2006. стр. 3-57.
  • Неманиц С, Алварадо М, Бацхевалиер Ј. Подручја хипокампала / парахиппокампала и меморије препознавања: Увиди из визуелног упаривања у поређењу са објектима одложеним неуморењем код мајмуна. Јоурнал оф Неуросциенце 2004; 24: 2013-2026.
  • Рицхмонг Ј, Нелсон ЦА (2007). Рачунање промена у декларативној меморији: перспектива когнитивне неуронауке. Рев. 27: 349-373.
  • Робинсон А, Пасцалис О. Развој флексибилне меморије визуелног препознавања код деце. Девелопментал Сциенце 2004; 7: 527-533.
  • Росе С, Готтфриед А, Меллои-Царминар П, Бридгер В. Познавање и предности новитета у меморији препознавања деце: Импликације за обраду информација. Девелопментал Псицхологи, 1982; 18: 704-713.
  • Серес Л, Абрахам Х, Торноцзки Т, Косзтолании Г. Формација ћелија у формирању хуманог хипокампала од средине гестације до касног постнаталног периода. Неуросциенце 2001; 105: 831-843.
  • Зола С, Скуире Л, Тенг Е, Стефанацци Л, Буффало Е, Цларк Р. Оштећене меморије препознавања код мајмуна након оштећења ограниченог на област хипокампуса. Јоурнал оф Неуросциенце 2000; 20: 451-463.

Књиге:

  • Схаффер РС, Кипп К (2007). Развојна психологија Детињство и адолесценција (7.). Мексико: уредници Тхомсона С.А.

Música para Sueño Bebés, Música Clásica para Dormir, Niños Duermen, Ondas Delta, Relajante, ♫E161 (Јули 2020).


Везани Чланци