Да ли је интелектуални количник исти као и обавештајна служба?
Концепт интелектуалног количника, такође познат по својој скраћеници (ЦИ), користи се са великом фреквенцијом као да је еквивалентан интелигенцији, или барем дефинитивној мјери овог конструкта. Међутим, ИК и интелигенција нису синоними нити треба да буду схваћени као такви, упркос блиској вези између оба концепта.
У овом чланку ћемо се фокусирати на одговор на питање: Да ли је ИК исти као и интелигенција? За ово ћемо показати неколико дефиниција ова два термина и анализирамо односе и разлике које постоје између њих.
- Повезани чланак: "Теорије људске интелигенције"
Шта је интелигенција?
Термин "интелигентни" долази из латинског језика и може се превести као способност да се разумије или перципира. Током средњих година речи "интелектус" и "интелигентија" почели су се користити на сличан начин хришћанском концепту душе.
Постоји много различитих концепата конструкције "интелигенције". Иако свака од њих истиче различите аспекте, већина се слаже да је релативно стабилна способност која варира у зависности од појединца и тога је повезан са решавањем проблема и другим когнитивним функцијама вишег реда, као и са прилагођавањем животне средине.
Речник Краљевске шпанске академије садржи неколико релевантних фактора у својој дефиницији интелигенције: способност да разумеју и знају ствари (слично оригиналној латинској ријечи), као и да ријеше проблеме. Поред тога, једно од значења описује интелигенцију као вештину која се добија из искуства.
Алберт Бинет, креатор првог ИК теста, изједначио је интелигенцију са пресудом или здравом разумом. Давид Вецхслер, аутор истраживања ВАИС-а и ВИСЦ-а, рекао је да је то глобална способност дозвољава нам да постигнемо циљеве, размишљамо рационално и суочимо се са окружењем . Цхарлес Спеарман, пионир психометрије, такође је нагласио овај јединствени карактер.
С друге стране, аутор теорије вишеструких интелигенција, Ховард Гарднер, дефинира интелигенцију као скуп диференцираних способности који нам омогућавају да решавамо проблеме који настају током читавог живота и стичемо нова знања. Разговараћемо о перспективи Гарднера и других критичара ИЦ концепта касније.
- Повезани чланак: "Интелигенција: фактор Г и Спеарманова бифакторска теорија"
Дефинисање ИК (ИК)
ИК или ИК је глобални резултат добијен у различитим инструментима чији је циљ мерење интелигенције . Његово порекло је концепт "менталног доба", који потиче од прве скале интелигенције: оног који су развили Бинет и Симон да би проценили посебне потребе деце са тешкоћама у учењу.
Термин "ИК" је сковао Виллиам Стерн , њемачки стручњак за психологе у интериндивидуалним разликама. Овај аутор је развио допринос Бинета и Симона: предложио је подијелити ментално доба између хронолошког да побољша способност дискриминације тестова интелигенције између људи истог доба. Резултат је био ИЦ.
Касније је Левис Терман прегледао Бинет-Симон тест додајући концепт ИК предложио Стерн. Такође је усавршио начин израчунавања; помножујући са 100 резултат избора менталног доба између хронолошких фракција. С друге стране, Терман је популаризирао скраћеницу "ЦИ".
Тестови Вецхслерове интелигенције
Тренутно, и од појаве Вецхслерових обавјештајних тестова 50-их година прошлог века, ИЦ се добија упоређивањем резултата појединог субјекта у тесту са онима других људи истог доба. За то се користе нормални резултати са просеком од 100 и стандардном одступањем од 15.
Након ове дистрибуције, две трећине популације имају ИЦ који се може сматрати нормалним, односно између 85 и 115 приближно. Резултати од 75 до 90 означавају, према Вецхслер-у, граничну интелигенцију, док су они између 115 и 130 незнатно високи.
Тестови Вецхслер-а такође истичу јер не укључују само укупни ИК, већ и неколико субфактора. Два главна су вербални ИК и манипулативни ИК ; први се мјери доказом стеченог знања и вербалног схватања, а манипулативни ИК има везе са течношћу и обрадом информација.
- Можда сте заинтересовани: "Шта је емоционална обавештајна служба? Откривање значаја емоција"
Однос између ЦИ и интелигенције
Тренутно ИЦ се често користи у процени различитих типова људи, као што су студенти или кандидати за одређени посао. У том смислу, обично се користи на основу предиктивна способност интелигенције течности у академским и професионалним перформансама .
Најинтензивнија корелација на психосоцијалном нивоу је она између ИЦ и разреда током основног образовања; процењује се да је његова вредност око 0,50. Способност ИЦ-а да предвиди радни учинак варира у зависности од запошљавања, али има тенденцију да буде нижа од академског, вероватно зато што њен ефекат посредује образовање.
Са друге стране, Веома честа критика ИК тестова је етноцентризам : тврди се да они фаворизују оне који су подигнути у одређеним срединама (на пример у Европи или Јапану) на штету интелектуалних способности које су цењене у другима. Интелигенција је веома широк концепт и тешко је избјећи редукционизам тако што га операционализује.
Многи аутори, као што су Стернберг и Гарднер, су се супротставили јединственом концепту интелигенције, који потиче од широко распрострањене употребе ИК тестова. Из ових перспектива проширење концепта "интелигенција", који укључује капацитете везане за међуљудске везе, моторичке вештине, креативност или знање о себи.
Лев Виготски, кључни теоретичар у психологији образовања, нагласио је динамичну природу интелектуалних вјештина, што је довело до серије интервенција које оцјењују напредак у мјерама сличним оним у ИК-у више пута, пошто су одговарајући капацитети обучени . Ово је у супротности са идејом интелигенције као стабилног фактора.
Погодно је разумјети ИК као фрагментарна мера интелигенције који се фокусира на неке домене, као што су језик или просторно образложење, док остављају друге који су такође релевантни за свакодневни живот. Такође, важно је имати на уму да се интелигенција може више прилагодити него што мислимо.
