Интелигенција се наследи од мајке, открива науку
Тхе интелигенција је једна од најпосећенијих тема Психологија и ум. Поред тога што има читав одјел посвећен различитим монографијама, истраживањима и теоријама интелигенције, данас понављамо посебно интересантну тему.
Интелигенција: да ли је наследила ... од мајке?
Људи који имају довољно среће да буду паметнији од просјека требају започети захваљујући нарочито особи: њиховим мајкама. И то је, како су истакле неколико истрага, чини се да су мајке које преносе највећи део генетског оптерећења везаних за когнитивне способности .
Ово би одбило многе предрасуде о родности које су и даље дубоко укорењене у нашим друштвима и које су биле суровим пратећим женама нарочито вековима. Према тим информацијама, интелигенција родитеља не би била јак фактор када је у питању предвиђање интелигенције деце.
Условљени гени, кључ за све
Научна основа ове материје лежи у постојању "условљених гена". Ове генетичке компоненте, како их описују биолози који су их темељно проучили, се понашају различито зависно од тога да ли потичу од мушког или женског тела.
Очигледно, ови гени садрже нешто попут биокемијске етикете која пружа информације о њиховој провенијенцији , и да чак открива да ли ће ови гени бити активни или не у ћелијама детета. Посебно, неки условљени гени се активирају само ако долазе од мајке. У случају да се тај исти ген наслеђује кроз род оца, није активиран. Као што се могло очекивати, постоје и други гени који раде у супротном смеру: то јест, они се активирају само ако долазе од оца.
Хромозом Кс, неопходан у развоју когнитивног потенцијала
Познато је да се интелигенција наследи од родитеља до дјеце, али до скоро није било записа да је ова способност била захваћена већом обима једног од два родитеља. Различите студије које су откриле да деца имају већу вјероватноћу наследити мајчину интелигенцију сугеришу да су гени који се односе на когнитивне способности налазе у Кс хромозом .
Заправо, подаци који подржавају ову тезу потичу из далека. 1984. године студија на Универзитету у Кембриџу је већ открила тренд. Тим истраживача анализирао је одређене биохемијске и генетичке компоненте мозга и закључио то гени мајке пружају више информација за развој можданих структура повезаних са размишљањем и менталне операције.
Да би дошли до овог изненађујућег налаза, истраживачи су радили са ембрионима мишева модификованих да репродукују само гене мајке или оца. Међутим, када су научници преместили ембрионе у материцу женског миша како би могли наставити да се развијају, умрли су.
На овај начин истраживачи су схватили да постоје условљени гени који се активирају само када их наследи мајка, а који су неопходни за развој и опстанак ембриона. Са ембрионима који су били генетски копије родитеља догодили се нешто другачије: њихови гени су били пресудни за раст плаценталних ткива. Такође су умрли.
Хипотеза је била јасна: ако су ти гени посебно били толико битни за развој (и опстанак) ембриона, било би разумно мислити да би то били гени са великим одговорностима у органском функционисању животиња и људи, и можда би држати јаку везу са одређеним функцијама мозга. Хипотеза да је, након више истраживања која изолују варијабле, валидирана.
Мишеви са изненађујуће великим главама
Мишеви који су имали већи проценат гена мајке развили су абнормално велики мозак, а ипак њихово тело је било веома мало. Насупрот томе, мишеви са геном од оца имали су малу главу и претерано развијено тело.
Како су научници откривали који гени долазе од мајке и који од оца, Заузврат, идентификовали су неколико ћелија које садрже само материнске или очинске гене у различитим областима мозга који управљају различитим функцијама и когнитивним процесима, као што су интелигенција или меморија.
Научници нису пронашли никакве очинске ћелије у церебралном кортексу, где се налазе структуре које нам омогућавају да имамо сложене когнитивне функције, као што су интелигенција, одлучивање, језик и друге способности.
Нове истраге и докази
Током година, научна заједница разматра овај радозни генетски феномен.Заправо, један од најпознатијих истраживача у области интелигенције, Роберт Лехрке, открио је да се већина интелектуалних капацитета новорођенчади генерише на Кс хромозому. Он је могао да покаже, чак, да жене су двоструко веће да наследјују особине повезане са обавјештајним радом , који имају двоструки исти "Кс" хромозом.
Пре неколико месеци, још једна студија немачког универзитета у Улму је открила да је генетски материјал који је укључен у оштећења мозга уско повезан са Кс хромозомом, а истакли су и да је један од доказа тога чињеница да су менталне и интелектуалне инвалидности 30% чешће код мушкараца.
ИК Предицтор
Све претходне студије су веома интересантне и дају специфичне кључеве за однос између гена мајке и интелигенције. Међутим, једна од најистакнутијих истраживања је уздужна анализа која се спроводи у МЕдицал Ресеарцх Цоунцил Јединица за друштвене и јавноздравствене науке из САД
Током дужег временског периода, годишње се интервјуисало 12.000 младих између 13 и 22 године. Анализирали су различите варијабле око појединаца, као што су боје коже или социо-културни и економски ниво, открили су то индикатор који најбоље предвиђа интелигенцију сваког субјекта био је Ц.И. од његове мајке .
Иза генетике
Али не само да нам генетика даје податке о овом питању. Постоје и друга истраживања која показују да мајка игра кључну улогу у интелектуалном и когнитивном развоју деце, кроз свакодневне стимулације. Неколико студија то сугерише зависност , та веза чистог поверења са мајком је уско повезана са будућом интелигенцијом.
Прилог и његов значај за развој интелигенције
Наишло је на неколико истраживања на Универзитету у Сјеверној Каролини, међу многим другим деца која успјешно развијају сигурно везивање за своје мајке су у могућности да изврше сложенију симболичку представу . Поред тога, оне су конзистентније и имају више толеранције за фрустрације.
Чини се да сигурна веза пружа основу за децу да се поверавају у своје могућности, суочавају се са изазовима да теже и решавају проблеме свакодневног живота. Занимљиво је и то што су мајке које пружају овај сигуран прилог и оне које стимулишу своју дјецу све више и боље како би напредовали у свом когнитивном развоју.
Који проценат интелигенције је наследјен?
Али да ли је интелигенција заиста наследила? У којој мери је ово? Често се то каже између 45 и 55% интелигенције је написано у геномима . То нам даје разумевање да постоји и значајан део, отприлике половина, која се развија ако су породични, социјални и лични услови добри.
И важно је запамтити да интелигенција није ништа друго до способност људских бића да решавају проблеме. Не постоји специфична област мозга која је одговорна за рјешавање проблема, али наш цијели мозак делује на глобалном нивоу како би се ријешио било који задатак који захтијева напор наших когнитивних способности. Поред тога, за веће разумевање не користимо само рационално размишљање за ове сврхе, већ и хеуристичко размишљање, интуиција и емоције, који се обично односе на генетско наслеђе оца.
Стимулирати дететову интелигенцију
Не обраћајте пажњу на Ц.И. сина Интелигенција је изузетно сложен конструкт, који се развија ако се ум детета стимулише повољно, са изазовима и задацима које га, мало мање по мало, присиљавају да се попне у своје фазе когнитивног развоја.
Као родитељи, морамо бити у могућности да схватимо да можемо много да допринесемо да зрела наша деца и развијају сложеније когнитивне вештине, и то мора да се уради, а да не заборавимо да се држимо емоционалних и игривих потреба малих у кући. Све помаже.
Можда вас занима: "5 савета за храњење вашег детета емотивном интелигенцијом"Библиографске референце:
- Басседас, Е. и др. (1991). Едукативна интервенција и психопедагошка дијагноза. Барделона: Паидос.
- Дер, Г. ет. Ал. (2006) Утицај дојења на интелигенцију код деце: проспективна студија, анализа парова браће и мета-анализа.БМЈ; 333 (7575): 945.
- Кеверне, Е. Б .; Сурани, М.А. и др. Ал. (2004) Цоадаптација код мајке и дојенчади регулисана патернално израженим отисканим геном. Проц Биол Сци.; 271 (1545): 1303-1309.
- Матас, Л.; Аренд, Р. А. и Сроуфе, Л. А. (1978) Континуитет адаптације у другој години Однос између квађења везаности и касније компетенције. Развој детета; 49: 547-556.
- Прието, М.Д. и Арнаиз, П. (1989). Когнитивни приступ евалуацији интелигенционих способности у специјалном образовању. У М.П. Абарца, (цоорд.). Евалуација образовних програма. Мадрид: шпанска школа.
- Винес, Г. (1997) Мама, хвала за интелигенцију. Свет; 253.
