Имагинарни пријатељи у деци: да ли су ове фантазије нормалне?
Могућност социјализације и одржавања позитивних контаката изван познате, успостављања веза са људима у нашем окружењу и дијељења ситуација, тренутака и позитивних искустава с њима је фундаментално за наш пуни развој.
Пријатељства ће бити веома важна током живота, али имати особу која има сличне особине са којима се деле и искуство је посебно релевантно током детињства и адолесценције. И у многим случајевима, нека деца долазе да склапају пријатеље који стварно не постоје у стварном свету, али су од великог значаја за њих: Говоримо о имагинарним пријатељима . Ради се о овом концепту о коме ћемо разговарати о овом чланку.
- Повезани чланак: "6 фаза детињства (физички и психички развој)"
Шта је замишљен пријатељ?
Замишљен пријатељ сматра се невидљивим и непостојећим карактером у стварности који се од детета са којим игра за често и директно интеракцију сматра стварним или делимичним и ко је именован и препознао пред другим људима. Интеракција и разматрање постојања тог бића од стране детета могу имати варијабилно трајање. Иако смо говорили о непостојећим бићима, понекад имагинарни пријатељ је предмет или елемент којем дете даје могућност живота или интеракције, попут лутке.
Стварање и одржавање имагинарних пријатеља обично се јавља код мале деце , између две и осам година. Пријатељ у питању обично има заштитну или игриву функцију, јер је његово присуство ситуација у којима дете игра или осећа страх. Карактер који је у питању може бити дете попут њега или живих бића, са животињским или чак фантастичним карактеристикама. Обично пријатељ почиње да се заборавља или нестаје када дете поче да има више флуидних и позитивних контаката са децом и склапа пријатеље, иако може потрајати неко време да нестане.
- Можда вас занима: "Снага игре: зашто је то потребно за децу?"
Објашњења за овај феномен у детињству
Стварање имагинарних пријатеља од стране деце је био један аспект истражен са великим интересовањем током историје, постоје различити приступи томе. У почетку је постојала идеја да је третирана и вреднована као израз клиничког проблема, иако је истраживање показало да осим изузетака то није случај.
Иницијално Сматрало се да су замишљени пријатељи израз афективних проблема повезано са недостатком као што су недостатак наклоности од стране родитеља, усамљеност или недостатак људи истог матурског нивоа или као компензациони механизам за оно што дјеца узимају у обзир њихове слабости. Иако у неким случајевима то може бити случај, посебно у напуштеној деци или онима који су претрпели неку трауму, примећено је да се ова појава може појавити у било ком контексту.
Аутори као што је Јеан Пиагет, познат по својим истраживањима о развоју детета и фазама стицања различитих вјештина и менталних способности из когнитивне перспективе, тумачили су присутност имагинарних пријатеља као израду дјетета као покушај објашњавања стварности да није био у стању да разуме, имајући потешкоћа у одвајању стварног од имагинарног у типичном добу појављивања ове појаве (између 3-6 година). Међутим, деца Да, они су способни да раздвоје фиктивну стварност у овим годинама , често сазнајући да њихови замишљени пријатељи нису уочљиви никоме осим њих, па чак и да су они производи фантазије.
Још једна новија теоријска вредност која замишљају пријатељи су симулације стварних бића којима деца користе праве стварне интеракције ситуације и који служе за побољшање њиховог разумевања теорије ума (претпоставити и схватити да други имају мишљења, мисли и перспективе различите од својих).
Је ли то нешто патолошко?
Иако се не дешава код свих дјеце, присуство замишљених пријатеља је нешто што се генерално прихвата као нешто нормално које ће се догодити током времена. Међутим, многи родитељи показују велику забринутост када се то дешава са својом дјецом прије него што је могуће свједочити неке врсте промјене или менталне патологије.
Ова забринутост има одређени смисао, пошто је истина да концепт имагинарних пријатеља претпоставља постојање неких карактеристика које би могле да подсећају на халуцинацију или делирију (оно се сматра и сматра стварним постојањем бића које не постоји од сопственог ума субјекта, који остаје у времену).
Међутим, у огромној већини случајева то није патолошки догађај већ нормативни , иако је изузетно често (иако нема консензуса, неке студије показују да их чак и половина дјеце може имати) и да се обично дешава у фази живота када је магично размишљање врло активно и постоји велика креативност
Такође, пријатељ у питању могу играти улогу у развоју деце : ослободити потребе компаније, пројицирајте своје идеално самопоуздање или своје сопствене слике, вежбајте за стварне интеракције, увежите своју теорију ума и способност да разумете другу, или ослободите страх, стварајући фиктивни свет у коме можете да се апстрахујете из различитих проблема.
Заправо, неке студије чак и изгледају да указују на то да стварање замишљених пријатеља (под условом да то не постане израз афективних недостатака или генерише активно повлачење из стварног контакта са другима) далеко од тога да је патолошко може чак дозволити и развој различитих вјештина, побољшавајући њихову будућу друштвену компетентност, апатију, апстракцију и креативност.
Шта да радиш?
Многи родитељи се могу питати како дјеловати у присуству замишљених пријатеља у својој деци , што је нормална и законита брига. Али, по правилу, имати измишљене пријатеље није нешто што захтева третман.
Није препоручљиво казнити, порицати или занемарити постојање замишљеног пријатеља, иако је важно процијенити врсту пријатеља или личности коју има. Нити покушајте да присилите детету да предузме активности да преокупира своје време како би избегао постојање овог пријатеља. Такође би било корисно да покушате да фаворизујете (без да то постане присилна и инсистирајућа пракса која изазива анксиозност детету) приступ ситуацијама у којима можете интеракцију са другом децом.
Предмет треба третирати са поштовањем. Морамо имати на уму да то може бити пројекција страха нашег сина или чак начин повезивања са светом и комуницирање с вама , с којом би могло бити релевантно да се чује када се појави и мишљење које дијете каже да његов пријатељ има о свијету.
Мање уобичајени аспекти који могу генерисати одговор и не би требало дозволити јесте чињеница да се замишљени пријатељ користи као оправдање или жртвени јарац за саму аверзивну акцију.
Такође може бити више забрињавајуће ако то приметите дете преферира да се односи на свог невидљивог пријатеља него на остатак света и то води до изолације , или да је личност пријатеља изузетно насилна или деструктивна. Иако постоје случајеви у којима се замишљени пријатељи одржавају до адолесценције, то није врло често и требамо проценити да дете може имати неку врсту проблема.
Библиографске референце:
- Бенавидес Делгадо, Ј. (2007). Стварање имагинарних пријатеља у дјеци: клинички проблем?. Психолошка теза [онлине] Доступно на: //ввв.редалиц.орг/артицуло.оа?ид=139012670006.
- Таилор, М. (1999). Имагинарни сапутници и деца која их стварају. Окфорд: Окфорд.
