yes, therapy helps!
Очекиване лекције: шта су они и како они утичу на образовање

Очекиване лекције: шта су они и како они утичу на образовање

Март 5, 2024

Развој људског бића је дуг и сложен процес. Иако постоји тенденција да се овај процес дешава у одређеним периодима, сви имамо свој ритам физичког и менталног сазревања, а учење које стекнемо током живота такође се дешава на различите стопе.

Ово се узима у обзир у области образовања, иако то не спречава чињеницу да се, по правилу, различити школски предмети узимају у обзир да је неопходно поседовати одређено знање, вештине или способности да би их могли превазићи. Реч је о концепту очекиваног учења , о чему ћемо разговарати током овог чланка.


  • Повезани чланак: "Образовна психологија: дефиниција, концепти и теорије"

Очекивано учење: шта је то и шта то подразумева?

Са очекиваним учењем се разумије све те сазнања да се субјект у ситуацији учења (на примјер, у школи) очекује да достигне ниво образовања који се проучава. Сматра се да ово учење мора бити у стању да буде изражено на конкретан и оперативан начин, да се може применити и генерализовати касније.

Ова конкретизација подразумијева да је концепт очекиваних учења обично врло концизан, позивајући се на специфичну активност или знање које би субјект требао имати. Ово су индикатори у вези постигнућа која се очекује од сваког ученика у различитим аспектима током формативног периода.


Технички гледано, ове очекиване лекције се користе за процјену онога што је постигнуто кроз евалуације које се спроводе током школске године. Не односи се само на теоријске концепте, већ може укључити и ставове, перспективе, вјештине, радње и друге компетенције које се могу доказати путем евалуације. У суштини, ако посматрамо циљеве наставног плана, видећемо као опште правило очекивано учење које желимо постићи.

Очекивано учење Не ограничавајте се на образовање деце : у сваком образовном процесу или обуци намјерава се постићи одређени циљеви. На пример, у универзитетском образовању се очекује и стицање неких садржаја и вјештина како би се гарантовали добри професионални резултати у будућности, или чак и на незваничним предметима како би се процијенило да ли је процес пратио и шта се очекивало хајде.


  • Можда сте заинтересовани: "Шта је прилагођавање курикулума у ​​образовању? Његове врсте и предности"

Потреба за добрим секвенцирањем

Очекивано учење се не појављује сасвим храбром или је организовано на случајан начин: пажљиво је оцијењен основни аспект који мора бити стечен и узети у обзир и способности субјеката који прате курс и учење које су већ стекли, као и оне које Планирају га касније. Ово је фундаментално ако желимо да ово очекивање учења буде значајно (то јест, можемо им додијелити значење), иако би очекивано учење могло бити само усмјерено.

У том смислу, оне морају бити организоване у логичком и организовати садржај тако да потражња и потешкоћа према студенту расте постепено . Ово би било од основног и основног до сложеног.

У том смислу постоји велики број водича који се развијају у односу на знање које би требало да имају студенти различитих курсева, иако је неопходно узети у обзир и прилагодити сваки од њих условима самих студената, земље и културе и образовне и социо-економске услове чланова групе.

Три основна подручја очекиваног учења

Као што смо рекли, очекивано учење користи се као индикатор постигнућа ученика и студената омогућавају вам да процените свој капацитет учења и испуњавање образовних циљева . Другим речима, научили су шта је требало научити. Као што смо видели, они нису ограничени на теоријско знање: постоје различити елементи који се вреднују за које се очекује да буду набављени.

На пример, ако их групишемо по формативним пољима, можемо пронаћи оне који су део језика и комуникације, математичког размишљања, природе, уметности, друштвеног и физичког развоја. Међутим, иако генерално сваки субјект има своје циљеве и очекивано учење, уопштено, области или основни фактори који се морају узети у обзир могу бити укључени у три велике групе.

1. Знајте

Знање се односи на теоријска знања стечена током школске године. Не захтева практичну примену нити чак генерализацију, али довољно је стицањем самог знања. Вероватно је најлакше проценити у зависности од тога да ли је садржај или није научен, који је најрепрезентативнији академски облик .

2. Знајте како да учините

У овом случају се упућује на практичну употребу знања. Нужно подразумијева разумевање процеса који су неопходни да би се постигао крај, мада Понекад теоријско знање није битно шта они подразумијевају за то. Примењена математика, музика, столарија или механика су нека од знања која обично захтијевају више учења повезаних са кнов-хов.

3. Знајте како да будете

Овај последњи фактор комбинује скуп ставова, начина дјеловања и интеграције вјеровања и вриједности у свакодневном животу, повезујући позитивно и одржавање мотивације и правца према циљу. То је нешто на чему се може радити у емотивном образовању , или да је намера да се постигне обављањем различитих активности. Многе вештине које су потребне у универзитетској обуци или у професионалним областима као што је психологија (на пример емпатија, безусловно прихватање итд.) Биле би део ове групе очекиваних учења.

Предности и предострожности

Израда система учења заснованог на очекиваном учењу је веома корисно и за студенте и за васпитаче. А то је на првом месту омогућава адаптивно организовање обуке , структурирајући шта, како и када увести различите концепте за учење и олакшавање генерисања стратегија.

Међутим, треба напоменути да се ови циљеви генерализују за просјечну старосну групу или школску годину, али се индивидуални планови или прилагођавања за особе са функционалним разноликостима на психичком, физичком или сензорном нивоу такођер морају узети у обзир и елаборирати. подразумевано је као да је вишак.

Поред тога, морамо имати на уму да учење мора бити оперативно, јасно и релевантно, или би било комплицирано или апсурдно укључити га као што се очекивало.


Military Lessons: The U.S. Military in the Post-Vietnam Era (1999) (Март 2024).


Везани Чланци