Цибербуллиинг: анализа карактеристика виртуелног насиља

Април 5, 2024

Адолесценција је време промене и еволуције. У овој фази, у којој дође физичко и психичко сазревање, адолесценти почињу да се склањају од породице и ауторитета да почну да дају све већу важност групи вршњака, људи који их воле траже твој идентитет

Међутим, овакав приступ својим вршњацима не доводи увијек до позитивне интеракције, али је могуће да се понекад успостави однос злоупотребе, што резултира малтретирањем или, ако се за то користе нове технологије, цибербуллиинг.

Повезани чланак: "КиВа метода: идеја која завршава насиље"

Невидљиво насиље

"После ширења те слике у којој се појавио голе, Фран је нашао да су наставили да се смеју поруке у својој физичкој структури, ситуација није само због виртуелног нивоа, него је у класи изговарање и понижење било константно, достигавши да би пронашли слику оштећене на половима како унутар школе тако и изван школе, његови родитељи су поднели неколико притужби како би се зауставила ситуација, али упркос свим штетама већ је извршено. Једног дана, након два месеца непрекидног исмевања, Фран није се вратио кући, могао би га наћи дан касније, висиће дрво у оближњем пољу, остављајући за собом опроштење. "

Опис претходних догађаја спада у фиктивни случај, али истовремено има веома стварну сличност са стварношћу коју многи млади људи узнемиравају. Заправо, његова израда је заснована на неколико стварних случајева. Да би боље схватили ситуацију, неопходно је боље разумети шта је цибербуллиинг .

Шта је цибербулиље?

Цибербуллиинг или цибербуллиинг је подтип индиректног насиља који се одвија кроз друштвене мреже и нове технологије . Као иу свим врстама малтретирања, ова врста интеракције заснива се на намерним емисијама понашања са циљем оштећења или узнемиравања друге особе, успостављајући однос неједнакости између оба предмета (то јест, када особа доминира). агресор на жртву) и стабилност у времену.

Међутим, чињеница примјене нових технологија значи да су ове карактеристике узнемиравања нијансиране. Иако постоји постојање односа неједнакости, морамо имати у виду да је окидач може бити фотографија, коментар или садржај који је објављен или издат без намере да се неко оштети, што је узнемиравање произашла из лоше употребе ове публикације (која се налази у овој трећој особи која намерава да нанесе штету).

На примјер, ако пријатељ или особа истиче или шаље некој фотографији у којој партнер иде наопако, то можда не значи да он или она хоће понижавати њега, али треће лице може то другачије користити од намјераване. У случају цибербуллиинга, Имајте на уму да многи људи могу да виде оно што се објављује на Интернету (многи од њих непознати) иу било ком тренутку, тако да једна ситуација узнемиравања може имати реперкусије у бројним интервалима.

Такође, жртва има осећај беспомоћности већу него у другим врстама агресија , јер због мрежа напад може стићи у било које вријеме и мјесто, а такође не зна када ће се видети или ко ће се то догодити. Најзад, за разлику од случајева традиционалног насиља, у случајевима цибербулозја, харассер може бити анониман.

Врсте цибербуллиинга

Цибербуллиинг није јединствени феномен који се јавља на јединствен начин; Постоји широк спектар облика који се крећу од малтретирања жртве и њихове друштвене искључености до манипулације података како би штетили особи у сопственом имену. Интернет је окружење познато по великом броју технолошких могућности које нуди, а нажалост ово се односи и на коришћење овог медија као средство за узнемиравање другима ..

У случају сајбер-хапшења, стратегије за штету некоме могу искористити све потенцијале мреже, од ускладиштених и лако дисеминованих фотографија до коришћења гласовних снимака или фотомонтажа.

Јасни примери су фотографије и видео снимци направљени и објављени без сагласности у циљу уцјењивања или понижавања, директних претњи путем различитих платформи или веб-сајтова креираних посебно за исмијавање жртве. Поред тога, у зависности од циља узнемиравања, можемо наћи предмете као што су секторссион, у којој се жртва уцењује у замену за не објављивање или ширење фотографија или видеа сексуалне природе.

Са друге стране, морамо имати на уму да најчешће сајбер-малтретирање, које проводе дјеца и адолесценти, може искористити све могуће изворе, с обзиром да људи који припадају тхе генерисање дигиталних родитеља Они већ науче да користе све ове алате из својих раних година.

Разлика у узимању

Важно је напоменути да се узнемиравање преко интернета одвија између малољетника или бар између вршњачких група. На тај начин се разликује од чишћења, у којој одрасли малтретирају малолетника преко интернета (обично у сексуалне сврхе). У овом другом случају, узнемиравање преко Интернета је често идите повезани са злочинима .

Шта се догађа са жртвом цибербуллиинга?

Уобичајено је да се у жртвама сајбер-хулигања види значајно смањење нивоа самопоштовања и самопоштовања, понекад чак и самоповређивање ситуације. Несигурност, осјећај недостатка компетентности и срамота да нису у стању да избегну ситуацију, често се сусрећу у случајевима сајбер-хапшења.

Поред тога, многе од жртава су присиљене да одрже закон тишине због страха од последица извештавања. Ово узрокује смањење перформанси школе, што заузврат доводи до пада у самопоштовању. Жртве континуираног сајбер-хапшења такође перципирају мање друштвене подршке, а на дуже стазе, будуће афективно везивање са трећим странама је ометено, онемогућавајући друштвени развој.

Такође, када је интернетско хапшење веома интензивно и траје већ месецима, могуће је да жртве заврше са презентацијама патологије личности или расположења, као што су тешка депресија или социјална фобија, чак и долазећи (као у фиктивном случају који је претходно настао) довести до самоубиства жртве.

Спречите цибербулиље

У циљу откривања случајева сајбер-хапшења, неке индикације које би могле бити корисне биће праћење и надгледање промјена у навикама и употреба уређаја са приступом Интернету (укључујући прикривање када се користе), недостатак присуства у класи, напуштање омиљене активности, драстично смањење перформанси школе, промене навика у исхрани, промјене тежине, повраћање и дијареја без очигледног разлога, одсуство контакта са очима, страх од одмора, прекомјерна близина одраслих, апатија или недостатак одбране од шале које се могу чинити безопасним.

Шта треба учинити ако се открије тај посао?

У случају откривања такве ситуације неопходно је успоставити флуидну комуникацију са студентом и његовом породицом, чинећи га да види да живи у незаслуженој ситуацији од којих малолетник није крива, помажући да се осумњичи и да се осјећа наставак подршке. Неопходно је научити и доприносити прикупљању доказа о узнемиравању (као што су снимање екрана или кориштење програма за снимање разговора), како би се доказао њихово постојање.

У циљу отклањања постојања сајбер-хапшења, успостављање превентивних мера је фундаментално. Различите методологије, као што је КиВа метода, показале су корисност рада са читавом класном групом, а нарочито са студентима који су сведоци агресије, како би агресор схватио одбацивање његових поступака и не види појачано понашање .

На исти начин, од суштинског је значаја радити са нападнутим студентом и студентом агресора, како би показали подршку и побољшали самопоштовање првог и пробудили емпатију другог чинећи га видјети могуће штете које његово понашање може узроковати агресованим и другима ( укључујући и себе).

Цибербуллиинг, на правном нивоу у Шпанији

Виртуелно узнемиравање претпоставља низ озбиљних злочина који могу проузроковати затворске казне од неколико година . Међутим, мора се сматрати да се у Шпанији само од 14 година може урачунати кривична пријава, што значи да се затворске казне углавном не примјењују.

Упркос томе, правни систем има низ дисциплинских мера које се могу применити у овим случајевима. Осим тога, иако је законска одговорност малољетног агресора, прије свега, одговорни правник малољетника и школе у којем су повезани узнемиравани и сталкер. Биће на њима да преузму надокнаде малтретираним, као и санкције које би их могле сами одговарати.

Пре случајева цибербуллиинга злочине индукције на самоубиство, повреде (физичке или моралне), пријетње, принуда, мучење или злочин против моралног интегритета, злочина против приватности, увреда, повреда права на сопствени имиџ и неповредивост пребивалишта, откривање и откривање тајних података (укључујући и обраду личних података), компјутерска оштећења и крађа идентитета.

Предложене корективне мјере за агресора укључују викендове, спроводе друштвено-образовне задатке у корист заједнице, надгледани налог за ослобађање и задржавање.

Завршни одраз

Садашња студија о феномену сајбер-хапшења јасно показује да има пуно тога да се ради, посебно узимајући у обзир константну еволуцију технологије и мрежа (појављују се нови трендови и апликације). Осим тога, узимајући у обзир да се нове генерације рађају у све више виртуализованом окружењу, превентивне политике које се тренутно примјењују требале би се усавршити, а то ће бити учињено у средњем образовању и пружити основне појмове у основном образовању.

Слично томе, у том погледу је потребно више обуке у професионалним секторима који се баве овом врстом предмета . Истраживање у овом погледу је релативно оскудно и врло скоријено, што захтијева стварање све ефикаснијих мјера и протокола који могу помоћи у окончању ове неприлике и побољшања сигурности и квалитета живота младих.

Психосоцијални приступ је неопходан како би се окончао проблем кибернетског хапшења. Ово је задатак који се може испунити ако постоји низ друштвених и културних промјена, међу којима су развијање свијести о предмету и развој политика и методе интервенције школе који спречавају ову појаву. КиВа метода, на примјер, показује у овом правцу и показала се веома ефикасном. Оно што је укључено није да се интервенише само код жртава и злостављача, већ у друштвеном ткиву који оба оба.

Библиографске референце:

Цалвете, Е., Оруе, И., Естевез, А., Виллардон, Л. & Падилла, П. (2010). Цибербуллиинг ин Адолесцентс: Модалитети и профил агресора. Рачунари у људском понашању. 26, 1128-1135.

Цастеллана, М.; Санцхез-Царбонелл, Кс .; Гранер, Ц. & Берануи, М. (2007). Адолесцент испред информационих и комуникационих технологија: Интернет, мобилне и видео игрице. Радови психолога. 28, ст. 3; 196-204.
Дел Реи, Р., Елипе, П. и Ортега-Руиз, Р. (2012). Буллиинг и Цибербуллиинг: Преклапање и предиктивна вредност ко-појављивања. Псицотхема 24, 608-613.

Дел Реи, Р.; Флорес, Ј.; Гармендиа, М; Мартинез, Г.; Ортега, Р. и Тејерина, О. (2011). Протокол о учинку школе пре снимања. Билбао: Одељење за образовање, универзитете и истраживања. Баскија; Мултидисциплинарни истраживачки тим на кибербулти.

Државни државни тужилац (2005). Упутство ФГЕ 10/2005, од 6. октобра, о поступању са малтретирањем из малољетничког правосуђа.

Гараигордобил, М. (2011). Распрострањеност и посљедице сајбер-хапшења: преглед. Интернатионал Јоурнал оф Псицхологи анд Псицхологицал Тхерапи, 11, 233-254.

Ортега, Р., Цалмаестра, Ј. и Мора-Мерцхан, Ј. (2008) Цибербуллиинг. Међународни часопис за психологију и психолошку терапију. 8 (2), 183-192

Рицхардсон, Д.Р., Греен, Л.Р. (1999) Социјална санкција и пријетња објашњавања родних ефеката на директну и индиректну агресију. Агресивно понашање 25 (6), 425-434.

Ромера, Е., Цано, Ј.Ј., Гарциа-Фернандез, Ц.М., Ортега-Руиз, Р. (2016). Цибербуллиинг: социјална компетенција, мотивација и односи између једнаких. Комуницирајте 48, 71-79.

Сиегел, Д. (2014). Браин Олуја Барселона: Алба.

Смитх П.К. (1989). Силентна ноћна мора: малтретирање и виктимизација у школским вршњацима. Папир. Лондон: Годишње конгресно британско психолошко друштво.

Смитх, П.К., Махдави, Ј., Царвалхо, Ц. & Типпетт, Н. (2006). Истрага о кибернетичком хапшењу, његовим облицима, свјесности и утјецају, као и односу између старосне доби и пола у случајевима сајбер-хапшења. Извештај са извештаја о борби против злостављања АллианцеРесерцх. Лондон Одељење за образовање и вештине.