Конкретно размишљање: шта је и како се развија у детињству
Процес којим људска бића елаборирају и ментално повезују идеје о ономе што нас окружује је сложено. Почиње од наших раних година и напредује према низу утврђених фаза и карактеристика.
Између осталог, овај процес омогућава нам да развијемо два начина размишљања: један који се базира на физичким објектима света, које називамо конкретном мисијом ; а други успостављен у менталним операцијама, које називамо апстрактним размишљањем.
У овом чланку видећемо какво је конкретно размишљање и како се односи на или диференцира апстрактно размишљање.
- Повезани чланак: "8 врхунских психолошких процеса"
Шта је конкретна мисао и како то потиче?
Конкретна мисао је когнитивни процес који карактерише опис чињеница и опипљивих предмета. То је врста мисли која је везана за феномене стварног света, односно за материјалне предмете. Конкретна мисао омогућава нам да генеришемо опште концепте о одређеним појавама и категоризујемо их на логичан начин.
У овој области студије швајцарског психолога Јеан Пиагета о фазама формирања мисли су класичне. Уопштено говорећи, он је анализирао како се когнитивни процеси развијају од раног детињства до адолесценције.
Са биолошке, психолошке и логичке перспективе, Пиагет је био заинтересован да зна како дете достиже своје когнитивне способности . Он је, између осталог, предложио да та мисао има обрасце које произилазе из генетског састава, а заузврат се активирају социо-културни стимули.
Други су они који дозвољавају особи да прими и обради информације, с којима, психолошки развој је увек активан . Предложио је низ фаза, квалитативно другачији од осталих, и који омогућавају дјетету да се креће према сложенијем облику разумијевања и организације знања.
- Можда сте заинтересовани: "4 фазе когнитивног развоја Јеан Пиагета"
Фаза конкретних операција
Према Пиагету, конкретно размишљање се развија у фази конкретних операција, које се јављају између 7 и 12 година. У овом случају, дете је већ у стању да перципира и дискриминише стварност и појављивања. Не може да ради без стварног и, за разлику од онога што се дешава у претходним фазама, почиње да децентрализује своју мисао, односно постепено смањује егоцентрично размишљање.
Осим тога, у овој фази можете класификовати и пријавити, на примјер, трансформације стања материје. Појављује се низ логичких поређења која омогућавају да реагује на стимулације на начин који више није условљен изгледом, као у претходној фази, и почиње да се одређује конкретном стварношћу .
На математичком подручју, на примјер, од дјетета се очекује да развије когнитивне вјештине као што су очување бројева, појмови суштине, тежине, запремине и дужине, као и просторне координације. Све наведено је стечено када дете може описати предмете на основу њиховог састава материјала .
У том смислу, за учење да се појави, дете мора увијек имати садашњи предмет: путем својих чула он успоставља везе које му омогућавају да знају стварност. У овом периоду такође Још није могуће да дјеца израђују хипотезе , нити је могуће применити претходно стечено учење у нове ситуације (последње припада апстрактном мишљењу).
- Можда сте заинтересовани: "Постформална мисао: развој изван Пиагета"
Разлике између конкретне мисли и апстрактног размишљања
Док је конкретна мисао оно што нам омогућава да обрадимо и опишемо објекте физичког света, апстрактна мисао се одвија кроз чисто менталне процесе. Овај је позвао Пиагета "формалну мисао", јер се то дешава у фази "формалних операција", који се јавља између 12 и 16 година. Поред наступа у различитим развојним тренуцима, конкретно размишљање и апстрактно размишљање имају следеће разлике:
1. Дедуктивно или индуктивно?
Апстрактно размишљање је хипотетичка дедуктивна мисао, која омогућава конструисање хипотеза без потребе емпиријског тестирања . У случају конкретне мисли ово се догађа супротно: само знање може се формулисати кроз директно искуство са појавом или објектом; то је индуктивна врста мисли.
2. Опште и посебно
Апстрактно размишљање може да иде од општег до конкретног, са оним што омогућава формулисање закона, теорија и општих својстава.Конкретна мисао делује у супротном правцу, од посебног до општег. Шири или вишедимензионални феномен може се схватити и описати по својим посебним карактеристикама .
3. Флексибилност
Апстрактно размишљање омогућава отварање рефлексије и дебате, стога је флексибилна мисао. Са друге стране, конкретна мисао, заснована на опипљивом и очигледном, не дозвољава варијације.
4. Сложеност у аквизицији
Апстрактно размишљање, како Пиагет каже, стиче се касније од конкретне, јер захтева сложенији процес. Иако конкретна мисао коначно се консолидује према крају детињства , током свог развоја, дете стекне учење и психолошко сазревање само кроз директно искуство са околином. Апстрактно размишљање се дешава само након што је постигнута и задовољена потреба да се направи само емпиријска провера.
Библиографске референце:
- Фингерманн, Х. (2011). Конкретно размишљање Водич Преузето 26. јула 2018. Доступно на //едуцацион.лагуиа2000.цом/генерал/пенсамиенто-цонцрето
- Пиагет, Ј. (1986). Еволуцијска психологија. Мадрид: Едиториал Паидос
- Пагес, Ј. (1998). Формирање друштвене мисли, стр. 152-164. У Пијалама Бенејам и Јоан Пагес, подучавати и учи друштвене науке, географију и историју у средњем образовању. Барселона: ИЦЕ / Хорсори.
