Бити дете у данашњем друштву: митови о детињству

Април 23, 2024

Већина литературе објављена данас се фокусира на потешкоћу коју имају данашњи родитељи када је реч о томе да се бави, едукује, третира и управља односом са дјецом . Чини се да су све чешће него у прошлости, конфликти очинства и филозофије и осећај да су родитељи "превазиђени" због лошег понашања своје деце.

Међутим, још једно подједнако релевантно питање биће разматрање перспективе и сопственог искуства које дете има у вези с пролазом кроз фазу детињства у тренутној ери, које ћемо анализирати у наставку и можда ће бити сложеније да се носи са оним што Могао си мислити. Погодно је одбацити одређене митове о детињству добро разумети психологију малих.

Повезани чланак: "6 фаза детињства (физички и психички развој)"

Социјалне промјене које данас утичу на развој дјеце

Урра (2007) чини занимљиву анализу фактора који су модификовани у данашњем друштву и који могу утицати на то како се дјеца тренутно развијају психолошки.

1. Пермиссивенесс

Данашње друштво је више допуштено него у претходним деценијама , када је превладала ауторитарнија структура (на примјер, владајућа диктатура превладала на западу већ дужи двадесетог вијека). С друге стране, вриједности које се, како се чини, преносе у посљедње вријеме, можда као реакционарни одговор на подношење наведеној власти, односе се на материјализам, индивидуализам, конзумеризам, хедонизам или релативизам.

Повезани чланак: "Позитивна дисциплина: образовање од узајамног поштовања"

2. Изложеност садржају за одрасле

Велики део медијских садржаја има за циљ насилне, сексуалне програме који промовишу успех заснован на куповини / економској моћи, конкурентности итд. На оно што треба додати колико времена деца проводе испред телевизора, Интернет , друштвене мреже, видео игре итд., сами и без надзора одрасле особе која им може да их упути на адекватну употребу.

3. Садашњи живот је френетичан

Промена стила и ритма личног живота. Паралелно са напретком технологија, темпо живота се убрзао на такав начин да је операција "штоперица" интернализована у којој појединац мора обављати што више активности и задатака током дана. Постоји концепт под називом "дневни ред" који је предложио исти аутор који се користи за одређивање дјеце која су комбинују похађање школе са небројеним списком ваннаставних активности и обавезе.

4. Либерализација породичног модела

Породична структура је измењена према претходним генерацијама. Данас се посматрају само-родитељи, хетеросексуалне, хомосексуалне, реконструисане породице добивене из претходних развода итд. Разноврсност је генерисала различите облике породичне организације која утиче на врсту образовања коју потомци добијају.

С друге стране, тренутно се обавља више "интрафамичнији" од "ванфамилијског" живота: контакт с баком и дједом, ујаком, рођацима итд. Је смањен јер родитељи и дјеца имају мање времена за то и, стога, ограничавају породични живот члановима који живе заједно.

5. Напуштање одговорности

Напуштање улоге неких очева / мајки, помоћу којих је узорак наклоности или љубави збуњен дарима и материјалним наградама у комбинацији са неограниченом пермисивношћу са образовном улогом која би се теоретски приписала родитељима (нуђење времена, посвећеност, дијалог , активно слушање, подршка, размјена искустава, постављање стандарда, смјерница и граница, вриједности наставе итд.).

6. Испитивање образовних стилова

Образовна неусклађеност између породица, у стању је да се разликује између примене дозвољивих, ауторитарних, немарних, превеликих, итд. Стилова. Поред тога, изгледа да су разлике између породица и наставника очигледније, стварајући климу испитивања или неповерење у наставничку слику у случају евентуалних санкција које се примјењују на ученика).

Заблуде и митови о детињству

Неки од главних митова о психологији деце која се данас одржавају су следећи.

1. Психолошки есенцијализам

Постоји врста веровања коју неки родитељи "превазилазе" због лошег понашања деце у вези са присуство унутрашњег зла код детета што га доводи да изврши понашање губитка поштовања, побуне, пркос и непослушности. Ништа није далеко од стварности.До фазе младости и почетка одраслог доба (према 24-25 година) појединац нема потпун развој свих структура мозга који му омогућавају да изврши дубоко размишљање о сопственим делима или да се понаша зрело, етички, цивилизовани, емпатични; ове структуре познате су као префронтални кортекс.

Према томе, он нема тај капацитет који му се приписује свесно да се буди свест и предумишљајући родитељи, јер у тој доби дијете не зна добро шта је исправно или одговарајуће у одређеној ситуацији; учио је да то уради Због тога, чини се неправедно мислити да дете треба да се понаша као "одрасла особа у минијатури"; Дете је дечак

2. Учење не моделује личност

Везано за горе наведено, чини се да није исправно закључити да се дете понаша на одређени начин јер је "изашла овако" .

Тачно је (већ у касном детињству и младости) да је крајњи одговоран за понашање онај који га обавља и да постоји разлика у темпераменту који дискриминише више мирних или више "пресељених" појединаца, али то није ништа тачно него што дијете је у сталном учењу окружење представља одлучујућу улогу у понашању у понашању дјетета

Стога, интеракција између личних фактора (унутрашњих или личних) и фактора који потичу из контекста (спољни фактори, као што су врста породице и образовања примљени) су узроци понашања које дјеца коначно излажу. У том смислу, различити образовни стилови (демократски, ауторитарни, дозвољени или немарни) имају одлучујући утицај.

3. Љубазност има своју цену

Још једна идеја коју неки родитељи често примењују је чињеница да је могуће размишљати генерише осећај љубави према њима кроз материјалне награде , као што је горе описано. Супротно ономе што се може чинити, дјеца су једнако задовољна пола или четвртином новца који родитељи улажу под изговор задовољства дјеце.

Истраживање и анализа великог броја интервјуа и сведочења проведених у последњој деценији показују да млади вреднују много више од конкретних материјалних награда време и пажњу коју им родитељи посвећују свакодневно .

Активно слушање, дијалог, заједничко одлучивање, дељене активности, емпатичан и разумљив став пре тешкоћа који се могу појавити у оба дела, итд. су аспекти који се у много већој мери рачунају од чињенице да су на тржишту доступни најновији конзолни модели.

Закључак

Претходне линије су намијењене скупу рефлексија које у одређеним случајевима могу помоћи родитељима да дубоко разумеју разлоге због којих понашање вашег малог није очекивано . Анализирајући наведена погрешна уверења, дневне ситуације сукоба могу се решити на алтернативне начине, у којима је примјена емпатичних капацитета од виталне важности.