4 савјете (и вежбе) за стимулисање дечјег језика
Вербални језик је вештина која не само да служи за изражавање потреба и жеља ; то је компетенција која у великој мери утиче на способност организовања, структуре и ментално асимилације екстерних информација.
То је процес који обично почиње током прве године живота, а звукови и гомила су понекад неразумљиви, а процењује се да се за две године почињу структурирати прве речи.
Прве реченице и најсложеније речи набављене су између 3 и 4 године и очекује се да ће се у овим годинама развијати и друге вештине комуникације, попут поздрављања или изговарања, интеракцију усмено са вршњацима, разумевање наредби, понављање тема, постављање неких питања, спонтано говорећи, побољшавање изговора, између осталог.
- Препоручени чланак: "4 фазе развоја језика"
Вежбе за стимулисање вербалног језика
Може се догодити да дјеца узму мало дуже да стичу потребне вјештине да комуницирају усмено, а ова ситуација обично узрокује стреснике, посебно ако дјеца већ похађају школу.
На срећу постоји неколико вежби које можемо обавити, чак и код куће, и који стимулишу неколико вештина неопходних за развој оралних језика.
У наставку ћемо објаснити четири вежбе које могу бити корисне и једноставне , а такође узимају у обзир и то да је језик стечен кроз узастопни развој различитих вјештина.
1. Рад на језичким и лабијалним пракисима (гимнастика уста)
Пракиас су добровољне моторичке вјештине које генерално стичемо имитацијом. Лингуалне пракије су покрети који волонтерски радимо са језиком, а лабиалне праксе су покрети који израђујемо уснима.
Извођење и лингвних и лабијалних пракси фаворизује артикулацију; то јест, они су корисни јер стимулишу дијелове тела који нам омогућавају емитовање звукова и речи. На пример, можемо да седимо окренути се према дјетету, померимо језик на различите начине који позивају његову пажњу и замолимо га да имитира те покрете.
Такође можемо направити игре које укључују дување, насмешавање или прављење гестова лица који омогућавају да се усне крећу на различите начине. Једна од најатрактивнијих вјежби за мале дјеце је да умре са различитим сликама које илуструју различите начине помјерања усана и језика, и замолите их да их имитира заједно с нама.
2. Стимулирати вокабулар с ономатопејама
Ономатопеја је реч која имитира звук акције или објекта на који се односи. На пример, звук који чине када куцемо на врата, звук звона, сат, објекат који пада, звук паса, птице, краве, овце, возови, аутомобили, поља или сирене хитних аутомобила.
Све ово је атрактивно и лако изговорити звуке за мале; Зато су добра полазна тачка када желимо стимулирати орални језик. Дакле, можемо направити игре као трке са колима, имитирајући звук сирена када идемо с њима низ улицу или ако видимо воз, или да се играмо за различите животиње.
3. Радна семантичка поља: почните са животињама, бојама, транспортима
У складу с претходном тачком, и подсећајући да тај језик помаже нам да структурирамо и осмислимо информације и спољне стимулације, можемо помоћи деци да стекну прве речи кроз различита семантичка поља .
Препоручљиво је да почнете са животињама, бојама или транспортима, јер су то најчешће најближи стимуланси, што олакшава њихово стицање.
Ми можемо представити не само звук, већ и назив објекта и кроз различите игре, на пример, можемо играти фарму или путовати, причати приче где су протагонисти животиње, одговарају различитим објектима исте боје, бојимо и тражимо име боја, итд.
4. Користите материјал у којем могу повезати слику и реч
У раним фазама развоја, информације које добијамо су суштински сензорне, односно улазе кроз звукове, мирисе, додир, укусе и визуелне стимулусе .
Због тога, неки од алата који морамо да стимулишемо језик деце су пресудне слике. На пример, можемо сести с дјететом и показати му различите слике или цртеже (опет би било корисно почети са животињама, превозним средствима или најобичнијим објектима).
Једном када смо препознали и диференцирали звук сваког објекта, можемо рећи своје име и замолити га да га понови и чак укључи и друге свакодневне предмете као што су храна или кухињски прибор (на пример, имена воћа или поврћа, хљеб, шоља , стакло, јело).
Запамтите да је према годинама лакше рећи неке слоге од других, па је добро започети са једним или двема слоговима и лако је артикулирати самогласнике и сагласнике.
Неке опште препоруке
Деца уче имитацијом и кроз посматрање и искуство , са којима није неопходно дати обимна објашњења о игрицама или предметима. Важно је обавити вјежбе тако што добијамо њихову пажњу, а затим им реци да их понављају.
Поред тога, свако дијете има свој ритам, морамо бити стрпљиви, обавити понављање које је потребно. И у истом смислу запамтите да ова врста стратегије не мора нужно убрзати процес код свих дјеце.
Како би се језик чврсто потакнути, мора се извршити темељита процјена, као и систематични програм вјежби који одговара потребама и области будућег развоја дјетета. На пример, у неким случајевима неопходно је иницирати јачање језика подстицањем више основних вештина као што су гутање или жвакање, које се морају открити формалном оријентацијом.
